小学三年级英语的教案

小学三年级英语的教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学三年级英语的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级英语的教案1

　　教学要求：

　　⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

　　⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　教学重点：了解实验（游戏）的经过，弄?实验成功的原因。

　　教学难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

　　教学过程：

　　一、巩固生字，导入新课。

　　1、上节课我们学习了课文，大家想想，课文说了一件什么事？

　　2、复习巩固：

　　出示会认的字

　　指名认读生字

　　3、这节课我们继续学习这篇课文。

　　二、读阅读提示，明确本课学习要求。

　　⒈多媒体显示阅读提示：

　　这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。

　　⒉读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。

　　三、初读课文，了解课文大意。

　　1．带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的'，哪些段落是描写实验成功原因的。

　　四、交流自读收获。

　　⒈小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

　　⒉全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。

　　五、再读课文，深入体会重点句。

　　⒈多媒体显示重点句一：

　　一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）

　　⒉多媒体显示重点句二：

　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）

　　在什么情况下，通过这句话来读全文，不要想女孩此事会想什么？回答为什么这样做？不要学生去猜想？联系课文内容。

　　⒊多媒体显示重点句三：

　　他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”

　　（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）

　　（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。）

　　六、再次交流收获。

　　⒈分角色朗读课文。（要求读好人物对话）

　　⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。）

　　⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？

　　【板书设计】

　　一次成功的实验

　　游戏的经过成功的原因

　　顺利出“井”―――让别人先出去

　　团结合作是成功的关键

小学三年级英语的教案2

　　教学要求：

　　1会认得3个生字，会写13个生字，正确读“成功，实验，教育家，绳字，代表，茶杯，危险，顺利，如实，不假思索，激动，获得”等词语。

　　2初读课文，理清思路。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1同学们，今天咱们做个游戏，分三组，每组三人。游戏的名字叫“虎口脱险”。

　　学生游戏

　　2评一评游戏结果。

　　3今天我们要学一篇课文，故事里就提到了这个游戏[板书课题]

　　4齐读课题正音：实验

　　5谁做实验，什么实验？让我们带着问题读课文。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1自由，小声地读课文，把带有音节的字读准确。

　　2扫除障碍，认3个生字，在课文中找出来。

　　出示3个带音节的生字。指名认读音节，你有什么好办法记住它。

　　这3个字在课文中组了哪个词？读一读。

　　这3个词在哪些句子里？谁会读？

　　3请全班同学默读课文，想一想课文讲了一件什么事？以问带读。

　　A．教育家做了一个怎样的实验？

　　B．实验的准备是哪些？经过如何？实验的结果怎样？

　　解词：顺利是什么意思？

　　“顺利”本意是指“在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难”，教师可以联系到最后一段中的一句话来帮助学生理解，“每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。”这实际上是为“顺利”提供了相反的注解。因此，在课文的.语境中，“顺利”实际上含有“迅速的，没有任何阻碍的”的意思。

　　C．这个实验取得成功的原因是什么？

　　引读课文：不假思索地说：‘是什么’。

　　D．“不假思索”是什么意思？

　　“不假思索”在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解。教师应该抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。这里的“不假思索”形象地反映了“有了危险，应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。

　　E．这位教育家听了之后，是怎么做？怎么说的？

　　4小结：《一次成功的实验》给我们带来什么新发现。同学们下课后交流交流，把你喜欢的段落多读一读。

小学三年级英语的教案3

　　教学目标

　　1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。

　　教学重、难点

　　感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。

　　教学准备

　　1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。

　　2．京剧录像或录音片段。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。引入课文题目。

　　二、初读课文，了解大意

　　1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。

　　2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。

　　3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。

　　三、精读课文，感悟体会

　　1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。（盖叫天忍着）

　　2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？

　　3．对比读。先读盖叫天说的`话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）

　　4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。

　　5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。（学生的表演可以有一定的创造性）

　　四、拓展延伸

　　1．了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？

　　2．你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）

　　附：板书设计

　　一次感人的京剧表演

　　盖叫天

　　表演

　　活灵活现

　　救人受伤

　　决不能倒下

　　忍痛坚持

　　（爱岗敬业精神）

小学三年级英语的教案4

　　【设计理念】

　　1、让学生在于文本的自由对话中，发展思维，提高能力。

　　2、采用“以读代讲”，体会人物感情。

　　3、通过抓关键词句，理解文章思想感情。

　　【教学目标】

　　1、会认3个生字，会写13个生字，正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

　　【重点难点】

　　通过动作和对话体会人物的思想感情，这也是教学的重点。

　　【教学建议】

　　课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤(或用小石块代替)。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，明确学习目标

　　1、出示课题：

　　一次成功的实验

　　2、质疑提问：

　　读了这个课题，你想知道些什么呢?

　　学生质疑的问题可能有：

　　为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?

　　教师可以把以上问题写在黑板上。

　　让学生学会提问。

　　二、初读感知

　　1、学生自由读文，边读边画出生字新词。

　　2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

　　3、指名读课文，互相评价。

　　4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：

　　实验这前：____________

　　实验之时：____________

　　实验之后：____________

　　每部分重点讲了什么?学生边读边想。

　　5、组织交流：

　　⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

　　⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

　　读通课文，是理解文章的开始。帮助学生理清文章的思路。

　　三、识字写字

　　1、课件出示本课的生字：

　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　2、指导观察要求会写的字：

　　⑴引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么?(左窄右宽)

　　⑵引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽)

　　⑶引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　⑷引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

　　3、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

　　学生自主识字。

　　第二课时

　　一、复习生字词、导入新课

　　1、这节课我们继续学习30《一次成功的实验》。

　　2、失败──(成功)安全──(危险)及时指导写字。

　　冥思苦想──(不假思索)平静──(激动)

　　下面老师再考考你们，看看谁会演?

　　不假思索激动

　　创设情境，激发学生的'学习兴趣，有助于学生突破教学重点。

　　二、交流感悟

　　1、感情诵读。

　　⑴这是一次怎样的实验?

　　⑵这次实验为为什么会获得成功呢

　　①请你找出有关的段落读一读，划出试验成功的原因。

　　②4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　　③全班进行交流。

　　2、教师相机出示以下重点句子让学生谈体会：

　　⑴一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”

　　(根据模拟实验的情况，这里的语气应该是低声而果断的。)

　　⑵女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　(女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。)

　　(“不假思索”在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解。教师应该抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。这里的“不假思索”形象地反映了“有了危险，应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。)

　　⑶这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”

　　理解第三段话的时候，引导学生抓住“激动”来体悟句意。如，这位教育家怎么激动?他为什么激动?

　　⑷通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。

　　3、感情朗读：

　　⑴学生自由组合，分角色朗读课文：

　　读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。

　　⑵小组赛读：

　　各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。

　　本课的突出特点是对话较多，学生在朗读时，教师可先让学生说说，课文中的对话应该用什么样的语气来读。例如：

　　“你刚才跟他俩说了什么?”

　　(教育家看见实验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里应该把这两种语气读出来。)

　　“你为什么要这样做呢?”

　　(教育家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地读出探询的语气。

　　整体感知课文。在小组中进行合作学习这样使学习能力较弱的学生也敢于发表自己的想法从而达到真正的互助学习的目的。

　　三、拓展活动

　　1、出示录像：

　　行人争先恐后无序过马路。

　　生谈感想。

　　2、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，读了这个故事你想到了什么?或者你想对小女孩说一说也可以。把你想到的写在日记本上。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

　　加课学生对文章内容的进一步理解，激发学生的写作兴趣，使学生由理解语言到运用语言，体现语文学科特点从而提高学生的写作能力。

　　四、明理升华

　　可见，我们都要向小女孩学习，学习她先人后己的精神，学习她在遇到危险时能沉着果断地安排，也要学习另两个同学密切配合得好品质。

　　【板书设计】

　　30、一次成功的实验

　　临危不乱处事果断与人合作

　　先人后己沉着冷静听从安排有序撤离

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