三年级上册数学复习教案35篇

三年级上册数学复习教案[热门]35篇

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的三年级上册数学复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　三年级上册数学复习教案 1

　　教学目标

　　1、知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。

　　2、买文具时，能与售货员正确对话。

　　3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。

　　教学重点

　　1、能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。

　　2、分角色对话时做到态度大方自然。

　　教学难点

　　在买文具过程当中遇到问题时(如质量差、价格贵、售货员或顾客出现差错……)能及时应付。

　　课前准备

　　1、课前，教师可布置学生到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。

　　2、每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签。

　　3、用纸作一些钱。

　　4、有放文具的柜台——课桌。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，看图想象，导入新课

　　小朋友们，你们到文具店买过文具吗?今天我们去文具店买文具，好吗?(板书课题)(出现挂图)

　　1、你们瞧，已有两位小朋友比我们先去文具店买东西了。你们想想他们会说些什么?售货员阿姨又会怎样说呢?

　　2、(下面我们请三位同学来扮演图中的'售货员和顾客。板书：售货员顾客看看他们是怎样买文具的，好吗?)分角色表演。

　　3、师生评议。(他们表演得过且过怎样?谁愿意来说一说。他们都很讲礼貌，顾客表达也很清楚。师：说得真好。)(板书：文明礼貌，表达清楚)同学们你们想不想做个这样的顾客呢?

　　二、学生试练，进行合作，实践。

　　1`、利用自备学具，小组演练。(请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用具。开始吧。)

　　2、指名表演。

　　3、师生评议。(你们说他们表演得好吗?从哪儿可以看出来?说得真棒。)

　　三、举一反三，深化训练

　　1、师生表演，设置训练情境。

　　(1)是啊，这位售货员非常热情周到，现在连老师也想向她买学习用具了。)

　　(2)师边说边走向扮售货员的女生进行交际。

　　(3)师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢。咦?怎么断水不能写了呢?这可怎么办呀?同学们，如果你们遇到了这种情况(小黑板出示：买学习用具，发现质量有问题，应该怎么办?)，请同桌的`同学进行讨论。

　　2、鼓励发表意见。(如：退换圆珠笔;还可以怎么办?打投诉电话。你还懂得拿起法律，保护自己的权益，做得真棒。)

　　3、同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗?

　　如：以次充好;价钱太贵;忘了找钱;多找钱;态度不好……

　　4、面各小组自主选择一种情况，然后在小组里说一说，演一演。

　　5、根据学情，选择上台表演。

　　6、师生评价，激励扩展求异。

　　师小结：大家在买东西时，不管遇到任何意外情况，都要动脑筋，想办法，就能解决这些问题。

　　四、读一读儿歌

　　五、总结提高，课外延伸

　　师：今天，小朋友们特别能干，学会了怎样买自己所需要的文具。回家后，能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购买一些日用品?

　　三年级上册数学复习教案 2

　　第一课时

　　教学内容：

　　复习（一）（p125）

　　教学目标：

　　1、使学生进一步掌握两、三步混合运算式题的运算顺序，并能比较熟地进行计算。

　　2、进一步掌握连除、连乘应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。

　　教学重点：

　　复习混合运算的计算顺序，并能比较练地进行计算。

　　教学准备：

　　小黑板、投影仪。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　我们已经学习了混合运算及两步计算应用题，今天我们要复习这部分内容。通过复习，要使同学们更好地熟练地进行解答。

　　二、复习运算顺序

　　1、提问：有哪几种计算？先算哪一步，再算哪一步？

　　2、请学生归纳：（运算顺序及小括号）

　　3、练习复习（一）第2、3、4题。

　　（1）各自独立完成。

　　（2）校对，讲评2、3题，校对后讲评第4题。

　　三、复习应用题。

　　1、各自分析，解答第5、6题。

　　2、完成后，说说分析思路解题步骤。

　　3、引导归纳：解两步计算应用题的`关键是什么？

　　四、小结：（混合运算顺序，应用题的`解题方法）

　　五、作业《作业本》

　　第二课时

　　教学内容：

　　复习（二）（p126）

　　教学目标：

　　1、通过复习，使学生会用分析法或综合法分析所学应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。

　　2、培养学生认真审题的习惯。

　　教学重难点：

　　正确分析各类应用题的数量关系，并熟练地解答。

　　教学准备：

　　小黑板、投影仪、投影片。

　　教学过程：

　　1、练习第8、9题题组练习。（观察比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时认真审题）。

　　2、练习10、11、12题，独立完成，逐题讲出思考过程，讲评。

　　3、练习第13题，明确题意，用移多补少的方法解答。

　　4、第14题是移多补少的逆向应用题。

　　师生共同探讨完成。

　　5、小结：今天我们复习了什么内容？应注意什么？

　　6、作业《作业本》

　　第三课时

　　教学内容：

　　复习（三）（p127）

　　1、通过复习，使学生进一步掌握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地进行解答。

　　2、提高学生的综合能力，渗透对应的思想。

　　教学重点：

　　掌握所学应用题的结构特征和数量关系。

　　教学准备：

　　小黑板、投影仪。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　二、基本训练，投影仪显示下列题目

　　1、根据下面问题联想条件，并说出数量关系式。

　　①两个鸡场一共养鸡多少只？

　　②两个鸡场养鸡的只数相差多少？

　　③平均每个鸡棚里养成鸡多少只？

　　第二养鸡场要给第一养鸡场多少只鸡，两个鸡场的鸡同样多？

　　2、根据下列条件提出问题，并说出数量关系式。

　　①有桔子2500千克，苹果是桔子的3倍。

　　②有苹果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？

　　三、重点训练：围绕上面第1题联系第15题训练。

　　四、独立完成其余几题。

　　五、引导完成思考题

　　六、作业《作业本》

　　三年级上册数学复习教案 3

　　一、教学目标

　　1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。

　　2、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。

　　3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。

　　4、通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。

　　5、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

　　二、具体安排

　　1、乘法、除法（第一、七单元）

　　2、认数、千克和克（第二、三单元）

　　3、24时记时法（第五单元）

　　4、长方形和正方形（第六单元）

　　5、观察物体、统计与可能性、认识分数（第八、九、十单元）

　　6、加和减（含应用题）（第四单元）

　　整理与复习1

　　复习内容：乘法、除法（第一、七单元）

　　复习目标：

　　通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。

　　复习过程：

　　一、 出示题目

　　1、238×4 208×4 280×4 800×4

　　要求说出题目之间的区别。

　　指名板演，并齐练。

　　评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。

　　说出乘法算式中各部分之间的关系，并熟记。

　　2、64÷2 65÷2 65÷6

　　指名板演，并齐练。

　　评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。

　　要求说出题目之间的区别。

　　说出除法算式中各部分之间的关系，并熟记。

　　二、 练习指导

　　1、 P109.4

　　估算得数大约是几十多，并要求说出估算方法。

　　指名计算，再进行比较异同。

　　2、 P109.6、7

　　独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。

　　三、 全课总结

　　四、 作业

　　1、 P109.4、6、7

　　2、 补充应用题（略，五题）

　　整理和复习2

　　复习内容：认数、千克和克（第二、三单元）

　　复习目标：

　　通过整理和复习，使学生对万以内的数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。

　　复习过程：

　　一、认数

　　1、回忆在"认数"单元学会的知识内容。

　　（教师根据学生的`回答相机板书）

　　2、课堂练习

　　⑴回忆万以内数位顺序表，要求熟记。

　　⑵读数：3245 3045 3005 3050 10000 3500

　　要求：读出上面各数。说出读数过程的注意点。说出各数的组成。

　　⑶写数：五千四百一十三

　　四千零七十

　　八千零六

　　一万

　　二百三十

　　九千九百

　　要求：写出上面各数。说出写数过程的注意点。说出各数的组成。

　　⑷万以内数的比较大小。比较上面第⑵中各数的大小，并能说出比较方法。

　　3、练习指导：P108.2

　　指导看图，独立完成。

　　全班交流，组织讨论：你是怎样解答第2小题的？

　　二、千克和克

　　1、回忆已学过的质量单位。

　　名称、实际重量、进率。

　　2、P108.3

　　独立完成，组织交流。

　　问：怎样比较出商品的重量？

　　三、全课总结。

　　四、作业布置

　　1、练习册上相关内容。

　　2、补充应用题（略，五题）

　　整理与复习3

　　复习内容：24时记时法

　　复习目标：

　　通过整理和复习，使学生对24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。

　　复习过程：

　　一、引导梳理知识

　　1、在"24时记时法"中你学会哪些内容？

　　2、你在这一单元中哪些内容学得最好？有什么学习经验或学习中要注意的地方介绍给同学们？

　　二、组织复习

　　1、时间的转换

　　⑴将普通记时法转换成24时记时法

　　上午6：20 上午9：30

　　中午12：00 下午1：40

　　晚上7：50 晚上11：25

　　⑵将24时记时法转换成普通记时法

　　6：40 15：40

　　12：00 24：00

　　20：40 17：30

　　⑶指名学生口述转换的方法。

　　2、P108.1

　　独立看图，理解图意

　　独立完成，组织评讲。

　　归纳总结。

　　二、课堂练习

　　1、小明每天晚上8：30睡觉，第二天早晨6：30起床，他每天的睡眠时间有多长？

　　2、一家快餐店5：30营业，23：00结束一天的营业，求这家快餐店每天的营业时间。

　　3、图书馆每天的开放时间是：8：00--11：30，13：30--18：00，求这家图书馆的开放时间。

　　4、一列火车7：15从南京开出，8：10到达镇江，8：21分再从镇江开往常州，你能算出这列火车从南京到镇江的`运行时间和这列火车在镇江的停靠时间吗？

　　三、全课总结

　　四、完成作业

　　补充题目（包括时间的转换和有关时间知识的应用题）

　　整理与复习4

　　复习内容：长方形和正方形

　　复习目标：

　　通过整理和复习，使学生进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。

　　复习过程：

　　一、长方形、正方形的特征

　　1、出示

　　2、 要求说出图形名称。

　　问：你还知道哪些关于长方形和正方形的知识？

　　教师相机板书（特征，关系，各部分名称，周长计算方法）

　　二、周长计算方法

　　1、计算图形周长

　　长是4厘米，宽是3厘米，求它的周长。

　　长是5分米，宽是3分米，求它的周长。

　　长是6米，宽是3 米，求它的周长。

　　边长是5分米的正方形的周长是多少？

　　边长是6厘米的正方形的周长是多少？

　　边长是8米的正方形的周长是多少？

　　2、课堂练习

　　⑴给一块边长是25厘米的正方形手帕缝制花边，至少需要多少厘米的花边？合多少分米？

　　⑵小红沿着长30米，宽20米的长方形操场跑了2圈，她一共跑了多少米？

　　⑶给一块长20米，宽8米的长方形菜地围篱笆，篱笆长多少米？

　　⑷给一块长20米，宽8米的长方形菜地围篱笆，如图：

　　篱笆长多少米？

　　⑸用两个边长都是2分米的小正方形拼图形，拼成的图形的周长是多少分米？

　　⑹用两个长都是4厘米，宽都是2厘米的小长方形拼图形，拼成的图形的周长是多少厘米？

　　三、全课总结

　　四、作业：

　　1、P111.10--12（完成在书上）

　　2、练习册上相关习题。

　　整理与复习5

　　复习内容：观察物体、统计与可能性、认识分数

　　复习目标：

　　1、 通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。

　　2、 通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识，提高运用学过的分数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。

　　复习过程：

　　一、练习指导

　　1、P110.9

　　⑴独立看图，理解图意。

　　指导学生从正面依次观察六幅图，说出看到的图案。

　　⑵再要求从侧面、上面进行观察。

　　⑶按课本中的要求练习。

　　⑷组织讨论交流。

　　⑸拓展：按教师要求画出从不同角度观察到的图案。

　　2、P110.13

　　⑴引导看图，了解图中每一份所用的分数。

　　⑵引导审题，明确题目要求。

　　⑶指导思考。

　　⑷组织交流。

　　⑸教师小结。

　　3、P112.15

　　⑴指导理解题目意义，分小组活动。

　　⑵组织讨论题中第⑶⑷问。

　　⑶全班交流，归纳总结。

　　二、全课总结

　　三、布置作业（完成练习册上的相关习题）

　　整理与复习6

　　复习内容：加和减（含应用题）

　　复习目标：

　　通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

　　复习过程：

　　一、应用题解题能力指导

　　1、一条裤子28元，一件上衣的价钱是裤子的3倍。 ？

　　2、一条裤子28元，一件上衣的价钱比裤子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？

　　3、一条裤子28元，一件上衣的价钱比是裤子多（少）3元。 ？

　　4、一条裤子28元，一件上衣84元，一件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少15元，一件毛衣的价钱是多少？

　　5、商店有6袋乒乓球，每袋有5个，每个乒乓球售价2元，这些乒乓球一共售价多少元？

　　6、一头牛一天吃草15千克，照这样计算，5头牛一个星期吃草多少千克？

　　7、看图，算出一共有多少个小正方体？

　　二、全课总结

　　三、布置作业完成练习册上相关习题）

　　三年级上册数学复习教案 4

　　教学内容：

　　教材第63页例3及相关内容。

　　教学目标：

　　1、巩固复习长度单位、面积单位。

　　2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。

　　教学重点：

　　通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。

　　教学难点：

　　由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。

　　教学准备：

　　多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书：米、分米、厘米)

　　2、你学过的面积单位有哪些?(板书：平方米、平方分米、平方厘米)

　　3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。

　　二、探究新知

　　学习教材第63页例3。

　　1、比较1厘米和1平方厘米。

　　(1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。

　　(2)提问：

　　①什么样的图形为1平方厘米?

　　②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

　　③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗?

　　2、比较1分米和1平方分米。

　　(1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。

　　(2)教师手里有一根毛线，它的`长大约是1什么?(展示1分米长的毛线)

　　(3)出示正方形请同学们估测这是1什么?

　　引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗?

　　(4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。

　　(5)展示学生画的.图。

　　3、比较1米和1平方米。

　　(1)教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗?

　　(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)

　　同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米)

　　4、通过估算加深对概念的理解。

　　(1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。

　　(2)估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的。1平方分米的正方形量一量。

　　(3)说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

　　三、课堂作业新设计

　　1、教材第64页练习十四第5题。

　　2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。

　　3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。

　　4、判断。(对的打，错的打)

　　(1)一条线段长1平方分米。

　　(2)一居室的面积大约是10米。

　　(3)一根铅笔长15厘米。

　　(4)一座高楼高约100平方米。

　　(5)小明从学校要走50米的路才能到家。

　　四、思维训练

　　动脑筋，想一想。

　　教学反思：

　　通过本节课的直观图形的学习，学生进一步巩固了面积单位的概念，能够正确区分长度单位和面积单位，能应用到实际问题中，加深了对年级单位和长度单位概念的理解。

　　三年级上册数学复习教案 5

　　教学内容：

　　练习一第1~6题

　　教学目标：

　　1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。

　　2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。

　　教学重点：

　　一个因数是一位数的口算乘法

　　教学难点：

　　在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题

　　教学方法：

　　练习法

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、一位数乘整十整百数的口算练习。

　　2、一位数乘两位数(不进位)

　　3、一位数乘两位数(进位)

　　二、练习。

　　完成练习一的.第1~6题。

　　1、教师组织学生在规定时间内完成。

　　2、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。

　　第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流

　　3、先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法?

　　4、本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。

　　5、先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答。

　　6、爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。

　　三、课堂评价

　　你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?

　　学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

　　学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。

　　先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。

　　学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。

　　比较大小的方法不，可先算出结果，也可观察因数的变化。

　　学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。

　　学生弄清楚运算顺序后再解答，最后订正。

　　先独立思考，在完成题目。

　　学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。

　　三年级上册数学复习教案 6

　　教学目标：

　　1、让学生理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，培养学生的估算意识和能力。

　　2、让学生建立时、分、秒的时间观念，知道它们之间的进率，并进行简单的计算和估计。

　　3、建立毫米、分米、千米的'长度观念，知道长度单位间的进率；建立吨的质量观念，知道千克和吨之间的进率；能够进行时间和质量的简单计算和估计。

　　4、让学生初步认识简单分数的含义，懂得简单分数的大小比较和计算。

　　教学过程：

　　一、复习“时、分、秒”

　　1、结合实例说说时、分、秒在实际生活中的用法。

　　（1）一节课的时间是40（），课间一般休息10（），再加上（）分钟就是1小时。

　　（2）眨一下眼大约是1（），呼吸一次约需3（）。

　　（3）时针从数字2走到数字5是（）时，分针呢？

　　2、时间的计算。

　　（1）3时=（）分4分=（）秒

　　（2）一列火车7：52停靠站台，8：05驶出，在站台停留（）分钟。

　　3、完成教科书第122页的第9题。

　　二、复习长度单位和吨

　　1、说一说你学过的长度单位有哪些？分别用手势比划1米、1分米、1厘米、1毫米有多长。

　　2、举例说说身边常见物体（或常用到的单位）的长度。

　　3、进率换算。

　　（1）1厘米=（）毫米1分米=（）厘米

　　1千米=（）米1吨=（）千克

　　（2）完成教科书第122页的第10题。

　　三、复习四边形

　　1、完成教科书第121页的第7题。

　　（1）、先让学生画出一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。

　　（2）、归纳，使学生知道长方形、正方形和平行四边形的联系和区别。

　　（3）、任选一个图形说说什么是周长，并估算出它的周长。

　　2、完成教科书第122页的第8题。

　　先引导学生找一找哪些线段属于周长，并用铅笔描一描，再计算出各自的周长，在全班交流订正。

　　四、复习分数的初步认识

　　1、完成教科书第123页的第11题。

　　（1）数一数，把一个长方形平均分成了几个小正方形。

　　（2）涂一个小正方形，并说说占整个图形的几分之几。

　　（3）涂两个小正方形，并说说占整个图形的几分之几？有几种分数表示方法？你是怎么想的？

　　结合题目引导学生理解分数的含义。

　　（4）让学生接着涂完，填在书上，订正时让学生说说是怎样想的，如何计算。

　　五、巩固练习

　　完成练习二十六的第7—11题。

　　第7题，先引导学生看图观察，彩带的长度与哪些数据有关，待学生理解题意后，再让学生独立解答。

　　第8题，先让学生从情境中提炼信息，叙述提意，然后解答交流。

　　第11题，属于排列，每个人都有可能出石头、剪子、布，共有9种可能。

　　三年级上册数学复习教案 7

　　一、教学内容：

　　练习二十六的第14—18题。

　　二、教学目的：

　　通过综合练习，进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。

　　三、教学过程

　　（一）做练习二十六的.第14—18题

　　1、做第14题。

　　让学生同时做，教师计时，做完了举起手来，教师告诉所用时间，学生把时间记在自己的练习本上．到3分时，看有多少人做完，对做得又对又快的学生，要给予表扬．

　　2、做第15题。

　　先让学生独立做，教师巡视，注意对学习有困难的学生个别辅导．在集体订正时，让学生说一说是怎样想的。

　　3、做第16题。

　　做题前，先小声地说一说运算顺序，然后再做．订正时，让学生说一说2700÷5+306×4，85×6—1799÷7是怎样脱式的，为什么乘除法可以同时脱式．

　　4、做第17题。

　　先让学生自己做，如果有些学生有困难，教师可以稍加提示：这道题的问题是什么？要想求出平均每月节约水费多少元，必须知道哪两个条件？今年前6个月平均每月的水费知道吗？该怎样求？

　　5、做第18题。

　　让学生自己做，订正时可以问一问学生：第二问缺少什么条件？缺少的条件在哪里？

　　（二）根据学生做题的情况，进行有针对性的指导或补充练习。

　　三年级上册数学复习教案 8

　　教学内容

　　教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第10—13题

　　教学目的

　　1．使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克。

　　2．使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长。

　　教学过程

　　一、复习千米、吨

　　1．第做109页的第7题。

　　教师提问，学生口答：

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1吨

　　是多少千克?

　　随着回答，教师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1吨=1000千克

　　2．做第109页的第8题。

　　让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．

　　3．做练习二十六的第10题。

　　教师在黑板上板书：4千米=( )米，让学生想一想该怎样推想．指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所 以4千米=4000米。

　　接着，教师再板书出：5000千克=( )吨，仿照上面的方法，使学生明确它的推想过程，然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程．

　　4．做练习二十六的第11题。

　　先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理。

　　二、复习长方形、正方形和平行四边形

　　1．做第109页的第9题。

　　教师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让学生分别说出是什么图形，根据学生的回答，在每个图形下面板书图形的名称．

　　教师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点?

　　指名回答。教师根据学生的回答，把主要的写在黑板上．教师注意引导学生按顺序说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说．最后使学生看到它们 的区别和联系。

　　2．做练习二十六的第12题。

　　教师只说明题意，让学生在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形．教师巡视，看学生画的方法是否正确，学生画完以后，要说出是怎样画的．对画得 又对又快的学生应给予表扬。

　　3．做第109页的.第10、11题。

　　教师：什么叫一个图形的周长?

　　让学生做第10题．要求量的时候，精确到整厘米．每量一边，在边的旁边注上该边的长度．算完以后，让学生说一说是怎样算的．教师注意纠正学生中的错误．

　　4．做练习二十六的第13题。

　　教师可以根据班里的情况，让学生准备两张边长15厘米的正方形纸。

　　先让学生独立解答，教师巡视；注意学生中出现的问题．集体订正时，可以让学生指出两个正方形拼成一个长方形后，求长方形的周长是求哪几条边的和，有没有 不同的解法?对想出不同解法的学生应给予鼓励。

　　三年级上册数学复习教案 9

　　教学内容：

　　教科书第108～109页的第3～6题练习二十六的第5～9题

　　教学目的：

　　1使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会计算比较容易的三步式题

　　2使学生进一步学会分析数量关系，能够比较顺利地分步解答一些含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题

　　教学过程

　　一、复习混合运算

　　1做第108页的第3题

　　先出示第1小题，让学生说出运算顺序，再计算然后再出示第2小题，也让学生说说怎样脱式计算对学习有困难的学生要给予更多的练习机会

　　2、做练习二十六的第5题

　　让学生独立做，先审题，再填空可以让比较好的学生说一说是怎样想的， 对学习有困难的学生，能够按图示的每一步计算正确就可以了

　　3做练习二十六的第6题

　　先让学生独立做，教师巡视，集体订正订正时对有错误的学生，让他们找出原因并改正

　　二、复习应用题

　　1做第108页的第4题

　　学生独立解答，教师巡视，集体订正让学生说一说应用题的数量关系。

　　然后让学生改变题目的问题，口头改编成一道两步应用题

　　2做第108页的第5题

　　先让学生独立解答，教师巡视集体订正时，让学生说一说题目里的数量关系，先算什么、再算什么

　　然后，让学生改变第三个条件口头编成不同的两步应用题教师可以引导学生按一定顺序改编，并根据学生的回答，将学生口头改编的'应用题的要点写在黑板上如：

　　（1）一个粮仓存小麦85吨，存大豆60吨，存的玉米比小麦和大豆的总数多38吨，存玉米多少吨？

　　（2）总数多38吨

　　（3）存的玉米是小麦和大豆的总数的2倍

　　（4）存的小麦和大豆的总数比存的玉米多38吨。

　　（5）存的小麦和大豆的总数比存的玉米少38吨

　　3做第109页的第6题

　　先让学生独立解答做完后说一说是怎样分析的，先算什么，再算什么并画出线段图加以说明

　　然后让学生把问题和已知条件调换，变成不同的两步应用题。改编后，可以再让学生说一说线段图怎样改，再解答出来

　　三、作业

　　练习二十六的第7～9题

　　对学有余力的学生，可以让他们做第21题

　　三年级上册数学复习教案 10

　　第一课时

　　教学目标：

　　进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。

　　教学重难点：

　　熟练掌握两位数除以一位的口算、笔算方法以及验算的`方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。

　　教学过程：

　　1、做P12（1）直接写出结果。

　　集体订正。

　　选择几道题要求说说口算方法。

　　2、做P12（2）做第一组。

　　强调末尾有0的除法笔算。

　　先用竖式计算，指名板演。

　　做完集体订正。说说上下两题在计算方法上的区别和联系。

　　3、做P12（3）做两题

　　做完后说说验算方法。

　　4、做P12（4）看懂题意。说说单价的.意思。

　　直接填在书上。

　　集体订正。

　　5、做P12（5）先看图，说说从图中看到些什么。

　　小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。

　　6、课堂作业：P12（2）后两组，P12（3）剩下两题

　　第二课时

　　教学目标：

　　进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。

　　教学重难点：

　　在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。

　　教学过程：

　　1、做P12（6）出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。

　　出示54÷18，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。

　　2、做P13（7）看图理解题意。

　　做在本子上。

　　指名说说是怎样解决的。

　　3、做P13（8）先独立完成，再说说是怎样解决的。

　　4、做P13（9）看图理解题意。

　　小组先讨论准备怎样租船。

　　交流租船方案。

　　再讨论租金的计算方法。

　　交流，并选择较合理的方案。

　　（9只大船，2只小船最为合理）

　　5、课堂作业：P13（9）思考思考题。

　　三年级上册数学复习教案 11

　　教学目标

　　本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

　　教材说明

　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。

　　总复习的编排注意突出以下几点。

　　1.注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。如第112页的第1题，既复习了根据给定的一个方向(北、南、东或西)辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向;同时也会看简单的路线图。另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。

　　2.注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。如第112～113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。

　　3.加强统计观念的培养。如第113页的第5题，既复习了对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测;也复习了平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。

　　4.加强空间观念的培养。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本知识，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。

　　5.加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。

　　教学建议

　　1.这部分内容可用5课时进行复习。复习时，对于本单元的主要内容要重点复习，教师应了解每一名学生在学习中还有什么问题，启发、引导学生在独立思考和合作交流的.基础上解决问题;其他内容的复习，教师可根据实际情况灵活掌握，对学生掌握得不牢固的内容要重点复习，使学生都能够达到本学期的教学目标。

　　如果有机动时间，教师可适当安排时间对第一学段(前六册教材)的内容按照数与计算、空间与图形、统计与概率等领域适当进行系统整理和复习，全面完成第一学段的教学目标。

　　2.复习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的周围有什么;然后再进行小组和全班交流，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图。教师可以在图上加几条公共汽车路线，丰富情境的内容;也可以根据本地的实际情况，重新绘制简单的地图，让学生描述。

　　3.复习除数是一位数的除法时，通过让学生做第112页的第2题，了解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正;还应注意通过一定的练习使学生达到计算熟练。

　　4.复习两位数乘两位数时，结合第113页第3题复习口算，结合第4题复习估算和笔算。教师针对计算中出现的问题进行订正，再通过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生达到本学期规定的教学目标。

　　5.复习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判断;让学生谈谈感想，有什么办法减少沙尘天气，使学生受到环境保护的思想教育。

　　6.复习年、月、日时，要注意全面复习学过的时间单位和有关知识，可借助表格进行系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培养学生的估计能力。

　　7.复习面积时，结合第114页第7题，让学生结合实例建立面积单位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题，先让学生独立估计，再合作进行测量，然后进行全班交流;让估计得比较准确的学生说一说自己是怎样估计的，让估计得不够准确的学生说一说误差出现在什么地方，从而提高学生的估计能力和测量的能力。

　　8.复习小数的初步认识时，除了结合第115页的第9、10题外，还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义，体会到小数与分母是10和100的分数的联系。

　　9.复习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解学生是否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。注意让学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答，不要求一个学生掌握多种方法。

　　10.关于练习二十五中一些习题的说明和教学建议。

　　第3题，先让学生估算，再用笔算。有的学生可能估算的结果与笔算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算结果是600，答案是不能一次送走这批人;实际情况是58×11=638，一次能送走这批人。上面的估算方法按照一般思路是没有问题的，但是却得出了相反的答案。此时教师要引导学生思考面对实际问题时怎样选择比较合适的估算策略，才能解决问题。上面的估算方法问题出在：1辆车能坐58人，如果把11看成10，等于少运了58人，58相对于620人来说误差较大。因此，估算时计算60×11=660比较合适。因为把58看成60，1辆车多运2人，10辆车才多运20人，误差相对较小。这样就能得出“一次能送走这些人”的正确答案。

　　第5题，让学生通过分析数据，对人均消费粮食的变化趋势有一个判断。在此教师应引导学生理解，随着社会生产的发展，供人们吃的东西越来越丰富，所以人均消费粮食越来越少。

　　第9、13题，教师注意结合题目进行环保教育。

　　练习二十五最后的思考题，渗透等量代换的思想方法，到第三学段学习二元一次方程组时要用到这种思想方法。解决问题的思路如下。

　　由题中的条件可知：

　　3杯水+空瓶=440，

　　2杯水+3杯水+空瓶=600，

　　所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。

　　空瓶=200克。

　　三年级上册数学复习教案 12

　　教学目标：

　　1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。

　　2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。

　　3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。

　　4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。

　　教学重、难点：

　　1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。

　　2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。

　　3、通过复习，激发学生自己整理知识的`兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。

　　教学设计：

　　1、谈话激趣：同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！

　　2、整理回顾口算方法：

　　（1）出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。

　　（2）强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。

　　（3）计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始！”交流，订正。

　　3、回顾整理笔算的方法：

　　（1）口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢？书上的第5题的算式。

　　（2）交流，评价。

　　4、整理回顾两步计算式题。

　　（1）在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？

　　（2）试着做一做第9题。

　　（3）全班订正。

　　（4）出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么？

　　5、复习常用的计量单位。

　　（1）刚才，同学们计算题掌握的都非常好！这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位？

　　（2）指名回答，师板书：时间单位：年、月、日质量单位：克、千克、吨

　　（3）请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。

　　（4）全班订正。

　　（5）做第3题。

　　6、拓展交流：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。板书：常用计量单位：1年=12个月1吨=1000千克1千克=1000克

　　三年级上册数学复习教案 13

　　教学目标：

　　1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

　　2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

　　3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

　　4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的'直观经验。

　　5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

　　教学重点：

　　激发学生学习数学的兴趣。

　　教学难点：

　　感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。

　　教学设计：

　　一、创设情境

　　1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？

　　2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

　　二、巩固探究

　　1、复习观察立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？交流，订正。

　　2、复习周长的计算方法。什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？自由完成第12题，汇报订正。

　　3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？通过刚才的操作，你发现了什么？

　　4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？做完这道题，你有什么想法吗？

　　三、拓展实践

　　我们再独立解决几个实际问题：

　　1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？

　　2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？

　　3、小结：这节课，我们复习了什么内容？

　　四、作业：作业本上的作业

　　三年级上册数学复习教案 14

　　教学目标：

　　1、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程，真正理解长方形和正方形的面积公式。

　　2、使学生掌握长方形、正方形面积计算公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。

　　3、培养学生的估算能力，使学生正确地应用面积单位，估算长方形和正方形的面积。

　　教学重点：

　　1、探索长方形和正方形面积公式的过程

　　2、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。

　　教具学具准备：

　　面积是1cm2小方格，课件、同图①②③一样大的硬纸片

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、出示课件：大熊组织竞赛，让小兔、小马、小羊来抢答以下几个问题，你们会吗?

　　(1)什么是面积?常用的面积单位有哪些?

　　(2)怎样知道图形的大小?(看它含有几个面积单位。)

　　2、点明课题：今天来学习长方形和正方形的面积。

　　板书课题：长方形和正方形的面积。

　　二、探究新和。

　　1、出示P48(图①、图②、图③课件)①让学生估一估哪个长方形面积大?②要表示这三个图形的面积，用哪个面积单位比较合适?③怎样来表示这三个长方形的准确面积?

　　2、探索长方形的面积公式。

　　(1)分组操作(一、二组用小方格摆图①、三四组摆图②、五六组摆图③、并将摆放小方格每行个数与行数的数据填在下边表中相应的格中。)集体交流。

　　(2)集体交流，让每小组汇报摆放的结果。

　　(3)得出结论。

　　你们在研究的过程中发现了什么规律?(方格总数等于每行个数与行数的乘积。)

　　怎样计算长方形的面积?(板书：长方形面积=长×宽)为什么长方形面积等于长×宽?(找出回答)

　　(4)应用练习

　　出示课件，求下面长方形的面积。

　　面积cm2

　　100cm2是哪个长方形的面积?

　　小组讨论，正方形的面积怎样求?它与长方形的面积有什么关系?交流时板书：

　　正方形的面积=边长×边长

　　3、小结：

　　(1)怎样计算长方形和正方形的面积?

　　(2)计算面积时注意什么?(面积单位的.使用)

　　三、思维训练、实践活动。

　　P49、1、2、3、4题

　　四、课堂小结。

　　1、生谈收获

　　2、师强调

　　今天这节课，我们用摆面积单位(方格)的方法得出长方形的面积等于长×宽，又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长×边长，并能应用得出的面积公式解决许多实际问题。希望同学们牢记这两个公式，解决更多的问题。

　　三年级上册数学复习教案 15

　　教学目的：

　　通过练习一的练习题目，使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识，并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问题进一步感知数学与生活的紧密联系。

　　教学时间分配：

　　2课时

　　一、教学内容

　　课本第28页“练一练”和第33页“练习一”的第1---7题。

　　二、教学目标

　　1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。

　　2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序，提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。

　　3、培养学生良好的学习与计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的信心。

　　三、重点难点

　　1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。

　　2、提高学生的口算、心算能力。

　　四、教具准备

　　实物投影、图片。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)学前准备

　　上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法，谁能给大家出一道这样的题?

　　学生汇报所出的题，教师把学生出的题板书在黑板上。

　　提问：怎样计算因数是整十数的乘法?

　　(先省略因数中的0，先算出乘积，最后在积的`后面再添上原来因数中被省略的0)

　　(二)复习旧知，提高能力。

　　1、学生独立完成练一练中的第1——3题。

　　集体订正。

　　2、四则混合运算

　　出示图：苹果每箱30元，梨每箱40元。

　　买苹果16箱，梨18箱。

　　(1)两种水果各应付多少钱?

　　(2)一共付多少元?

　　独立在练习本上完成，然后集体订正。

　　根据学生的回答板书：(1)30×16=480(元)

　　40×18=720(元)

　　(2)480+720=1200(元)

　　提问：求第(2)问时，你能列综合算式吗?在练习本上试一试。

　　板书：30×16+40×18

　　提出问题：四则混合运算的顺序是什么?

　　(1)一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算进，要从左往右依次计算。

　　(2)一个算式中如果有加法和乘法，或者有减法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和减法时，要先算乘法或除法，再算加法和减法。

　　(3)一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。

　　独立完成，两名学生在黑板上完成，然后同桌说一说是怎样计算的。

　　(三)课堂作业设计

　　1、练一练的第4、5题。

　　2、第33页第1——7题。

　　(四)课堂小结

　　同学们，计算能帮助我们解决诸多的实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望大家平时多煅练自己的头脑，成为一个思维敏捷的好学生。

　　第二课时

　　一、教学内容

　　练习一8---15题

　　二、教学目标

　　1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　2.帮助学生巩固四则混合运算的顺序，使学生养成良好的`计算方法，提高学生的计算能力。

　　3.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，体会到

　　数学的价值，增强学生学好数学的信心。

　　二、重点难点

　　1.两位数乘两位数的计算方法。

　　2.培养学生的数学素质。

　　四、教具准备

　　实物投影。

　　五、教学过程

　　(一)概括总结，点明课题

　　经过大家的共同努力，我们已经完成了对两位数乘两位数的研究，掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法并能解决一些实际问题。这节课，我们就把这部分内容进行一下复习。

　　板书:复习课

　　(二)复习旧知，提高能力

　　1.口算下面各题(投影出示):

　　200×8=17×100=12×400=

　　42×20=50×60=14×200=

　　23×30=43×200=21×40=

　　2.解决实际问题。

　　实验小学共有24个班。运动会前夕，学校为每个班买了一副羽毛球拍，又买了12套飞镖玩具作为奖品。请你算一算:

　　(1)买羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

　　(2)买飞镖玩具需要多少元?飞镖25元/套

　　(3)一共需要多少元?

　　教师:先估算一下，然后在练习本上独完成。

　　集体订正:

　　学生甲:羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480(元)，买羽

　　毛球拍的钱数不会超过480元。

　　学生乙:我把它想成20元/付，24个班想成25个班，20×25=500(元)，买羽毛球拍不会超过500元。

　　学生丙：飞镖每套25元，把12套想成了10套，25×10=250(元)，买飞镖的钱数比250元多。

　　计算准确结果：

　　(1)19×24=456(元)

　　(2)25×12=300(元)

　　(3)456十300=756(元)

　　质疑:有什么疑问?有不同的方法吗?

　　学生丁：在计算25×12时，我想成25×4×3，就很快地算出了300。

　　教师:你能具体问题具体分析，做的非常好，当一个数与25相乘时，如果乘数中含有因数4，就先算25×4，这样简便。那你知道怎样计算26×35吗?

　　3.数学规律。

　　(1)先口算下面各题，然后观察这些算式，看你发现了什么?可以怎样计算?

　　2×25=()200÷4=()

　　4×25=()400÷4=()

　　6×25=()600÷4=()

　　8×25=()800÷4=()

　　12×25=()1200÷4=()

　　(2)集体交流，得出结论:

　　一个数与25相乘时，可以把这个数先扩大100倍，然后再除以4，结果不变。

　　(3)思考:为什么会有这样的规律呢?

　　因为扩大100后再除以4(缩小4倍)实际上就是扩大25，就是求25，所以存在这样的规律。

　　小结:对于这样的规律，同学们要灵活运用，分析一下是乘25简便还是除以4简便，切不可盲目计算。

　　(三)思维训练8---13题

　　(四)课堂作业设计14、15题

　　(五)课堂小结

　　这节课你的收获是什么?最满意自己的哪一方面表现?你有什么话想对大家说?你还有哪些困惑?

　　三年级上册数学复习教案 16

　　教学目标：

　　1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

　　2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

　　教学重点：

　　用列表的方法整理各种可能的方案。

　　教学难点：

　　分析数量关系。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　1、完成下列填空

　　2×()+3×()=18

　　(1)括号里可以填哪些数?其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定?

　　(2)如果前面括号里填3，后面括号里填几?

　　(3)如果后面括号里填2，前面的括号里填几?

　　2、导入。

　　谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧!

　　二、探究新知。

　　1、理解题意。

　　(1)从图中我们获得了哪些信息?

　　(2)要求的问题是什么?

　　谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×()+3×()=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢?

　　2、探索方法。

　　(1)学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

　　(2)汇报交流。

　　师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次?

　　生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4(次)，刚好装完。

　　师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢?

　　生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4(吨)，剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

　　师：如果1次呢?0次呢?

　　学生独立完成。

　　(3)列表法解决问题。

　　师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：

　　派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数

　　14次0次8吨√

　　23次1次9吨

　　32次2次10吨

　　41次2次8吨√

　　50次3次9吨

　　可以看出方案1和方案4符合条件。

　　3、回顾与反思。

　　(1)我们在列举的时候应注意什么?(按照一定的顺序)

　　(2)如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗?(不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举)

　　(3)检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。

　　学生自我探究。

　　三、巩固练习

　　1、完成第33页“做一做”。

　　(1)由题中我们获得了哪些信息?师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做?这样有什么区别?

　　(2)学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的`。方案。

　　(3)汇报交流结果，集体订正。

　　2、完成“练习七”第7题。

　　(1)求“每条船都坐满，怎样租船?”就是求什么?(学生自由发言)

　　(2)求“哪个租船方案最省钱”怎么做?(学生把每一种合理的`租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。

　　四、课堂小结

　　今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获?在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗?

　　三年级上册数学复习教案 17

　　教学目标：

　　进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

　　教学重点：

　　进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

　　教学难点：

　　在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?

　　2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字?如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?

　　3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学?

　　4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢?

　　5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本?

　　7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本?

　　(以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。)

　　二、拓展练习

　　1、想想做做9

　　让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。

　　班级交流汇报。

　　2、P14思考题

　　独立完成，组织交流讨论。

　　对学生正确的解法给予充分的肯定。

　　3、商业大厦的'。牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢?

　　4、校园美了，我们的城市更美了。不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。

　　三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。

　　四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。

　　你能提出什么问题?⑴⑵

　　做完这道题，你有什么想说的?

　　三、全课总结

　　四、作业

　　1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。

　　2、作业：

　　P14：6、7

　　三年级上册数学复习教案 18

　　教学要求：

　　1、使学生进一步掌握万以内加减法的。笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。

　　2、使学生更好地掌握混运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　二、笔算加减法复习

　　1、完成复习第5题。

　　(1)学生笔算。

　　(2)比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。

　　2、分组完成复习第6题。

　　(1)学生分组练习。

　　(2)分别说说笔算加减法验算的'根据。

　　三、混合运算复习。

　　1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。

　　2、学生混合两步式题的计算顺序。

　　四、课堂作业

　　复习第7、8题。

　　三年级上册数学复习教案 19

　　教学内容：

　　教科书第120页复习第9–12题。

　　教学要求：

　　1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。

　　2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。

　　3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。

　　教具准备：

　　1千克盐、教具钟面、一副三角尺。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些?(板书)

　　2、揭示课题。

　　二、千克和克的复习

　　1、长度单位复习。

　　(1)问：长度单位哪个大，哪个小?一米大概有多长?(手势比较)1分米、1厘米呢?

　　(2)问：长度各单位间的进率是多少?

　　2、千克和克的复习。

　　(1)问：重量单位哪个大，哪个小?问：哪些物品大约重1千克、1克呢?千克和克之间的进率是多少?

　　(2)掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。

　　(3)问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位?

　　三、时、分、秒的复习

　　1、问：时间单位有哪些?哪个大?哪个小?它们之间的进率是多少?

　　2、问：1小时内我们可以做多少事情?1分钟内你的`脉搏跳多少下?

　　3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。

　　四、综合练习

　　完成复习第9、10题。

　　五、角和直角的初步认识。

　　1、问：角有几个顶点，几条边?

　　2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。

　　3、完成复习第11题。

　　4、复习画角。

　　(1)说说画角的步骤。

　　(2)画一个角。

　　(3)画一个直角，并用符号标出来。

　　5、练习复习第12题。

　　三年级上册数学复习教案 20

　　一、 教学目标

　　1.在回顾和整理本单元知识的过程中，进一步熟练掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进行乘法口算、笔算、估算。

　　2.运用所学知识结合实际情况选择合适的计算方法，灵活解决生活的简单问题。

　　3．在复习过程中，渗透学习方法，体会数学学习的价值。

　　二、教学重点

　　正确的进行乘法口算、笔算、估算

　　三、教学难点

　　渗透学习方法

　　四、教学具准备

　　练习小篇子

　　五、教学过程

　　（一）情境导入

　　1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》（板书课题）。

　　我们先来回顾一下内容。这个单元包括哪些内容呢？

　　你有什么要提醒大家的'呢？

　　口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。

　　估算：注意四舍五入。

　　笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。

　　（二）探究新知

　　1．多位数乘一位数乘法的口算方法

　　4×60=（说算法） 80×5=（注意0的个数） 103×4=（十位要加进位数）

　　2．多位数乘一位数乘法的计算方法

　　（1）学生独立完成

　　（2）同桌订正

　　（3）全班交流

　　3．选择合适的方法解决下面的问题。

　　（1）第1个问题你选择什么方法？

　　（2）第2个问题你怎么选择笔算呢？

　　（3）第3个问题可以估算吧吗？

　　（4）小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。

　　（三）拓展延伸

　　1.快速抢答争第一

　　（1）出示题目：

　　（2）学生抢答

　　2．认真观察填表格

　　（1）出示题目：

　　（2）观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。

　　（3）根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的`数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。

　　3.趣味数学找规律

　　（1）观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？

　　（2）发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？

　　三年级上册数学复习教案 21

　　教学内容

　　教科书第1246～125页乘法与除法、分数的初步认识，并完成练习二十三第1～4题。

　　教学目标

　　1.经历对本学期所学知识回顾、梳理的过程，初步学会和复习的方法，逐步养成自觉所学知识的意识和良好的学习习惯。

　　2.进一步理解两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的算理，提高学生的计算熟练程度和正确率；进一步提高学生的估算能力，体会估算的实际意义，养成估算习惯。

　　3.进一步巩固分数的意义，熟练地读写分数，会用分数表示实际操作结果，能熟练地进行简单的同分母分数的加减法计算。

　　4.体会到小组合作在复习中的作用，增强学生的团队意识。

　　教学重难点

　　两、三位数乘一位数和两位数除以一位数。

　　教学过程

　　一、回忆梳理本学期学习的内容

　　（1）出示教科书第126页主题图，学生看图，说说他们在做什么。

　　（2）你能像他们一样，回顾一下本学期的学习内容和自己的学习情况吗？

　　（3）小组讨论：四人小组议一议本册书包含哪些知识？在讨论的基础上，将小组的.共同意见写在卡片上。

　　教师巡视，关注学生交流情况，引导学生按一定的顺序梳理知识。

　　（4）小组汇报

　　出示小组汇报要求：

　　①请全体同学认真倾听每一位小组代表的发言。

　　②请各小组记录员边听边用笔将其他小组与你们小组相同的地方勾画出来。

　　③勾画完之后，请各小组发言的代表对前面同学的发言只作补充，不作重复汇报。

　　二、复习乘法与除法

　　1.复习口算

　　先以口算比赛的形式完成教科书第126页第1题，补充以下口算题。

　　80÷8=×5=4×25=65÷8=

　　指名汇报，并分别说说是怎样算的。

　　2.复习笔算

　　(1)问：用竖式计算两、三位数乘一位数和两位数除以一位数时要注意什么？

　　(2)学生独立计算教科书第126页第2题，教师巡视，对学习困难的学生及时进行指导。

　　(3)全班交流，指名板演，并结合题目说一说两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法。重点让学生说一说乘数中间有0的乘法，如：304×5=

　　3.复习估算

　　(1)学生先谈一下自己在生活中是否应用过估算，是怎样用的？

　　(2)学生独立完成教科书第127页乘法与除法的第3题，同桌再相互说说自己是怎样估算的。

　　全班交流，指名说出估算方法，如果学生有不同的估算方法，只要是合理的，都要给予充分肯定。如52×9≈，可以用50×9，也可以用52×10进行估算。

　　三、复习分数的初步认识

　　1.认识分数

　　(1)学生先独立完成教科书第127页分数的初步认识第1题。

　　(2)指名口答填写结果，并说一说为什么这样填。通过交流进一步强调平均分。

　　2.简单的同分母加减法

　　(1)独立完成教科书第127页分数的初步认识第2题。

　　(2)全班交流，汇报结果时，结合分数的意义让学生说一说同分母分数加减法的计算方法。

　　四、全课

　　今天我们复习了什么内容？是怎样进行和复习的？你有什么收获？

　　五、练习：

　　完成练习二十三第1，2，3，4题

　　三年级上册数学复习教案 22

　　教学内容：

　　教材26页复习1-7题。

　　教学目标：

　　1、进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

　　2、初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

　　教学重点：

　　熟练进行三位数乘一位的计算。

　　教学难点：

　　恰当选择所学知识解决不同类型的题目。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、梳理本单元学过的内容。

　　提出复习的必要性。

　　二、练习指导

　　1、第1题。

　　同桌相互口算练习。指名随机口算得数，并要求说出口算方法。

　　小结：口算要注意口算的方法，经常进行口算练习，有利于提高口算的能力和速度。

　　2、第2题。

　　先让学生进行口算，比一比谁做得又以又快。

　　3、第3题。

　　男、女生进行笔算比赛（2、3两组题）。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流。

　　小结提问：

　　（1）乘数的末尾有1个0，积的末尾至少有（ ）个0。

　　（2）乘数的中间有1个0，积的末尾至少有1个0吗？

　　（3）乘数的末尾和中间都没有0，积里面也一定没有0吗？

　　4、第4题

　　（1）独立进行估算。

　　（2）组织交流估算方法。

　　（3）分组进行竖式计算。

　　（4）指名回答，集体订正。

　　5、第5题。

　　（1）学生独立审题。让学生说说获得了哪些信息？

　　（2）明确求一个数是另一个数几倍用除法做。

　　（3）你还能提出哪些用除法计算的问题？

　　6、第6题。

　　（1）学生读题审题。让学生说说获得了哪些信息？

　　（2）明确求一个数的'几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法来做。

　　（3）两个月一共收获多少个？

　　7、第7题。

　　（1）学生独立审题，明确题目要求。

　　（2）你打算如何估算？

　　（3）学生独立完成后集体订正。

　　三、课堂总结。

　　今天你哪些收获？

　　教学反思：

　　对竖式计算的每一步，都看看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数，算完以后，再查一遍。在解决实际问题的活动中渗透笔算、估算、口算，让学生不但掌握了计算技能，并能利用计算更有效地解决实际问题。

　　三年级上册数学复习教案 23

　　复习目的：

　　学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

　　复习内容：

　　一、数与计算：

　　1、万以内的加减法（笔算）

　　2、多位数乘一位（口算、笔算）

　　3、倍的认识

　　4、分数的初步认识

　　二、量与计量：

　　1、测量（毫米、分米、千米、吨）

　　2、时、分、秒

　　三、空间与图形：

　　1、四边形

　　2、周长

　　四、数学思想方法：

　　数学广角（集合）

　　复习目标：

　　1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的.周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、使学生感知韦恩图的产生，初步培养学生建模意识和能力，体念解决问题策略的多样性，并初步渗透集合思想。

　　7、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系，明确学习数学的目的。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　复习重点：

　　万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　三年级上册数学复习教案 24

　　复习内容：第二单元和第四单元的知识点

　　教学目标

　　1.通过复习更好地理解和掌握"万以内的加、减法"和"有余数的除法"，并提高学生的计算能力和估算能力。

　　2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

　　3.培养学生的、解决问题的能力。

　　复习重点、难点

　　教学重点:万以内的加、减法的复习。

　　有余数的除法的复习。

　　教学难点:系统地出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。

　　熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。

　　利用有余数的除法解决具体问题。

　　教学过程

　　一、万以内的加、减法的复习

　　师:时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗?

　　生根据课本目录会回答不同的内容。

　　师:学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢?

　　生:万以内的加、减法

　　师:老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢?

　　⑴出示例题1题目:用竖式计算计算下列各题

　　175+162=310-207=259+148=

　　985-423=325+464=806-774=

　　师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?

　　多种回答:①口算

　　②竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)

　　师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一看他们做的怎么样?

　　出示错题:175+62=795310-207=113259+148=

　　175310259

　　+62-207+148

　　795113397

　　学生评判并分析错因:题1数位没有对齐

　　题2没有退位

　　题3没有退位，横式上没有写结果

　　师:你们能帮他们改正吗?

　　学生口答改正。

　　师:三(1)班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢?

　　预设回答:没有验算。

　　师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些?

　　预设回答:加法题目:①交换两个加数的位置再加一次

　　②和-加数=加数

　　减法题目:①被减数-差=减数

　　②减数+差=被减数

　　师:加、减法题分别有2种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。

　　学生练习，教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。

　　可能出现横式上写验算的结果。

　　师强调:验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的`结果。

　　⑵出示例题2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?

　　看到题目集体回答从西村到东村有几条路?(2条)

　　师:同学们反应可真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?

　　生:经过北村的那条路近。

　　师:你是怎么看出来的?

　　预设回答:西村到北村的152米可以看成150米，北村到东村的534米可以看成530米，150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米，南村到东村的368米看成360米，450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。

　　生有不同的估算结果，应给予肯定。

　　师:大家都是用估算看出来的，那到底近多少米呢?

　　学生独立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)

　　集体交流，强调单位不要漏写。

　　⑶练习

　　填上合适的数字

　　□6□□2□8□9

　　+3□4-6□7+14□

　　9072411031

　　②

　　科技书

　　故事书

　　连环画

　　原有

　　674

　　907

　　715

　　借出

　　253

　　416

　　378

　　还回

　　137

　　245

　　169

　　现有

　　要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。

　　二、有余数的除法的复习

　　师:刚才大家一起回忆了加减法题，老师又带来了口算题。

　　⑷出示口算题25+10=36+21=50+50=

　　69-48=86-54=46-20=

　　6×7=60×7=80×3=

　　54÷9=36÷6=38÷8=

　　师:同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?

　　预设回答:第一行是加法题，第二行是减法题，第三行是乘法题，第四行是除法题。

　　师:原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的，不过现在老师有个问题需要

　　大家来解决。假如老师要请一个同学做2题，那老师需要请几位同学来做啊?

　　预设回答:一共有12题口算，每人做2题，12÷2=6(人)所以需要6人来做。

　　开小火车的形式每个同学做两题，检查是不是需要6人。

　　师:看来这个问题也难不倒大家，确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的?

　　预设回答:除法。

　　师:上面的口算第四行中，大家找一下哪题挺特殊的?

　　生:38÷8=4……6，因为它有余数。

　　师:对，现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么?

　　预设回答:在竖式计算时商要写在被除数的个位上。

　　余数一定比除数小。

　　⑸出示例题3

　　26÷3=□……□35除以4，商，余。

　　要求独立完成。

　　⑹解决具体问题(区分商和余数的单位名称)

　　出示例题4:妈妈买了38个纽扣，每件衣服钉5个，可以钉几件?还剩几个纽扣留作备用?

　　要求:先与同桌讨论，然后独立完成。

　　师组织交流:说一说你是怎么样解决这个问题的?

　　预设回答:有38个纽扣，每件衣服钉5个，38里有7个5还多3，所以

　　38÷5=7(件)……3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。

　　重点讲解商的单位是"件"，余数的单位是"个"。

　　⑺练习

　　练习二十六第3、4题。

　　要求独立思考后认真完成，两位同学板演。

　　三、课时

　　今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法，大家还会把它们给忘了吗?

　　四、作业设计

　　1.竖式计算，带△的要验算

　　310-52=545+98=△387+143=△900-389=

　　48÷8=67÷9=

　　2.估一估，连一连

　　289+90682-79420-308624+128

　　603802379112

　　3.三(2)班一共有50本课外书，把这些书平均分给8个小朋友，每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给9个小朋友，最少需要增加几本?

　　三年级上册数学复习教案 25

　　【教学内容】

　　教材第47~49页整理和复习、练习十。

　　【教学目标】

　　1、通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，培养初步的整理、归纳能力。

　　2、进一步体会学习计算与解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

　　3、在小组合作学习中，体会与同伴相互交流学习的乐趣，养成认真计算、自觉验算的良好学习习惯。

　　【重点难点】

　　重点：进一步掌握万以内的'加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

　　难点：学会整理知识。

　　【教学过程】

　　一、小组互动，再现回忆

　　1、出示整理和复习第1题，提问引入复习。

　　（1）这是我们学过的三位数加三位数，你知道哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？

　　（2）计算时要注意哪些问题？小组内议一议，说一说，再指名回答问题，然后教师归纳出万以内加法的计算方法。

　　（3）算一算。

　　学生独立练习，同时指名板演。

　　2、出示整理和复习第2题，提问：

　　（1）这个单元我们除了学习万以内数的加法，还学习了哪些知识？

　　（2）想一想，哪些算式中的十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？计算时要注意哪些问题？怎样检验自己算得对不对？小组内讨论交流，说一说，议一议，再指名回答，师归纳出万以内减法的计算法则和验算加、减法的方法。

　　（3）算一算，并从以上的加减法算式中各选一个验算。

　　3、出示整理和复习第3题。

　　（1）两小题有什么不一样？指名回答。（第（1）小题要计算出准确得数，第（2）小题估算就行）

　　（2）学生独立完成，小组内交流检查。

　　（3）订正时针对第（2）小题各式，让学生说一说你是怎样估的？小组内交流，小组代表回答估算方法。教师归纳万以内的加减法估算的方法。

　　（4）第（3）小题：从题中你了解到了哪些信息？要求什么问题？怎样解决这些问题？小组讨论交流，互相说一说，由小组代表汇报。

　　二、归纳整理，构建知识网络

　　本单元我们主要学习了哪些内容？

　　学生以小组为单位讨论交流，教师引导学生对知识板块进行梳理、归纳、小结。

　　然后小组代表汇报整理结果。

　　三、复习提高

　　1、练习十第1题。

　　学生独立计算，教师巡视。然后引导反馈，集体订正。

　　2、练习十第2题。

　　引导学生理解题意，注意所求的问题不一样，需要的信息也不一样。

　　学生独立完成，小组内交流，最后汇报解决问题的方法，集体订正。

　　3、练习十第3题。

　　仔细检查，这几个竖式算得对吗？错在哪里？小组交流后，学生在教材上修改。

　　4、练习十第4题。

　　学生独立练习，指几个学生板演，然后以1000－7为例，说说你是怎样计算的。集体订正。

　　5、练习十第5题。

　　先说说每道题应该先算什么，再算什么？小组交流。指名回答运算顺序。

　　然后学生独立练习，强调要注意运算顺序。

　　6、练习十第6题。

　　用500元可以买哪些商品？小组讨论交流后完成，小组内交流检查。

　　7、练习十第7题。

　　提出一个数学问题，并选择合适的策略来解决。

　　学生独立练习，完成后小组内交流检查。

　　四、课堂小结

　　这节课的复习整理，你有哪些收获？

　　三年级上册数学复习教案 26

　　一、 教学目标

　　1．通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力；培养初步的整理、归纳能力。

　　2．提高计算能力、解决问题能力，培养初步的整理、归纳能力及数学应用意识。

　　3．在小组合作学习中，体会与同伴相互交流学习的乐趣；养成认真计算、自觉验算的良好的学习习惯。

　　二、教学重点：

　　通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力；培养初步的整理、归纳能力。

　　三、教学难点：

　　进一步学习计算与解决实际问题的'联系，提高解决问题的能力，增强数学应用意识。

　　四、教学具准备

　　课件

　　五、教学过程

　　（一）归纳整理

　　1.同学们，我们刚学过万以内的加法和减法，这节课我们就来进行这一部分内容的整理和复习。（板书课题：整理和复习）

　　2.这一单元我们都学习了哪些内容，你能把这些内容进行整理吗？

　　3.把整理的结果在小组内交流一下。

　　4.针对小组汇报的各部分内容进行板书，同时对学生的汇报予以肯定和鼓励。

　　5. 同学们整理的非常全面。那么笔算减法要注意一些什么呢？怎么样进行验算？怎么样估算？接下来，我们就先对笔算加、减法进行整理和复习。

　　（二）复习提高

　　1.梳理算法。

　　（1）谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加、三位数加三位数连续进位、三位数减三位数连续退位的题呢？（老师板书）

　　（2）独立完成黑板上这些题。

　　（3）订正。

　　在计算笔算加法时我们应该怎么做，应该注意些什么？

　　在计算笔算减法时我们应该怎么做，应该注意些什么？

　　它们共同的地方是什么？不同的又是什么？

　　（4）要想知道我们算的对不对，我们可以怎么办呢？

　　（5）谁来说说加、减法有哪些验算方法？

　　（6）把刚才的题进行验算，全班集体订正。

　　2. 反馈测试。

　　（1）练习十第1题。

　　①独立完成

　　②任挑2道题进行验算，写在旁边。

　　③（出示课件）全班订正、反馈。表扬鼓励。

　　（2）小老师。

　　①比一比哪个老师当得好？看谁不但可以挑错，还能给同学们讲清楚。

　　②集体订正

　　（三）拓展应用

　　其实计算在我们生活中处处可见，学好计算还可以帮我们解决生活中的好多问题呢！

　　（1）练习十第2题。

　　①（出示课件）

　　②从图上你都知道了哪些数学信息？

　　③你能提出什么跟它有关系的数学问题？

　　④边出示问题边订正答案：

　　下午孵出了多少只小鸡？ 337+118=455（只）

　　这一天共孵出了多少只小鸡？ 455+337=792（只）

　　还剩下多少个鸡蛋？ 900-792=108（只）

　　（2）整理图书

　　①（出示课件）

　　②从图上你都知道了哪些数学信息？

　　③同桌合作完成这道题。

　　合作要求：A. 给同桌提一个问题。

　　B. 每人根据同桌提出的问题，先估计一下得数大约是多少。

　　C. 根据这个问题列式计算。

　　D. 提问题的同学进行验算，检查其计算的对错。

　　④全班交流。

　　这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

　　三年级上册数学复习教案 27

　　设计说明

　　本节课围绕“混合运算”“加与减”“乘与除”等数的运算知识进行整理和复习。两、三位数乘一位数是笔算乘法的开始，要让学生切实掌握。本节复习课在教学设计上对以下几个方面比较关注：

　　1、重视学生知识体系的构建。

　　数的运算这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统的整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解算法，提高解决问题的能力。

　　2、在复习巩固计算方法和运算顺序的同时，引导学生有意识地对自己以往练习中出现过的错误进行回顾和整理，反思自己在计算中经常会出现的错误，组织学生思考如何避免这些错误的再次出现。

　　3、重视学生实践能力的提升。

　　在教学中，充分利用教材资源，广泛搜集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，培养他们思维的灵活性和创造性，大大提高学生解决实际问题的能力。

　　课前准备

　　教师准备

　　PPT课件

　　教学过程

　　整理复习

　　1、回顾本学期学习的知识。

　　师：上节课我们复习了小数的相关知识，本节课我们复习“数的运算”部分的知识。请同学们回顾本学期你都学过哪些运算？

　　预设

　　生：整数四则混合运算(两步)的.运算顺序；整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算；两、三位数乘一位数的竖式计算方法；简单的小数加减法。

　　师：小数的加减法我们上节课已经复习过了，这节课我们就来复习一下整数的相关运算。

　　2、结合教材习题，复习“数的运算”的相关知识。

　　(1)复习两位数乘(除以)一位数的笔算。

　　课件出示教材92页3题。

　　师：请同学们圈一圈，算一算，说说你是怎样算的。

　　(学生独立完成后与同桌交流，师巡视指导)

　　个体汇报。

　　师相机指导，学生结合点子图和小棒图重点说清每步计算的实际意义，巩固算理。

　　(2)复习整数四则混合运算(两步)的运算顺序。

　　课件出示习题：

　　327＋46－135　　　(126－62)×6

　　1000－582－10472÷8＋75

　　学生独立完成后与同桌交流运算顺序。

　　让全做对的学生介绍自己的计算方法。

　　(3)复习整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算。

　　课件出示习题：

　　80×3＝70×9＝40×6＝500×9＝

　　100×5＝6×300＝420÷7＝630÷7＝

　　900÷3＝2×20xx＝7×60＝400÷8＝

　　学生开火车计算。

　　指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。

　　(先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0)

　　(4)结合解决问题的过程，回顾解决实际问题的方法。

　　课件出示教材92页7题。

　　师：请同学们根据题意独立解决问题，并根据自己解决问题的过程小组内交流一下自己思考问题的方法。

　　学生独立完成后交流，师巡视并对有困难的学生进行个体辅导。

　　指名汇报思考问题的方法。

　　预设

　　生1：我从问题入手，要求应找回多少元，要用付的钱数减去买篮球花的钱数。

　　生2：我用画示意图的方法表示数量关系，先求出4个篮球一共花的钱数，再用200减去买篮球一共花的钱数，所得的就是应该找回的钱数。我认为解决实际问题时应该弄清数量关系后再列式计算。

　　设计意图：通过按部就班地复习，帮助学生理清思路，构建完整的知识体系，有利于提高学生的计算能力和解决问题的能力。

　　三年级上册数学复习教案 28

　　教学内容：

　　教材第100—102页的内容。

　　教学目标：

　　1、使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。

　　2、使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。

　　3、使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　谈话导入：这节课我们复习解决问题的策略。（板书课题）

　　二、回顾策略

　　1、根据条件提出不同的问题。

　　果园仓库里原来存放了200箱苹果，又运来8车，每车75箱。

　　林场要栽800棵树，先栽了200棵，其余的要平均栽在4个苗圃里。

　　2、回顾过程。

　　提问：回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？

　　板书：从条件想起→找有联系的条件→提出可以求的问题

　　三、应用策略

　　1、做期末复习第25题。

　　让学生读题，说说条件和问题。

　　交流：你是怎样想的？（指名几人说思路）

　　2、做期末复习第27题。

　　让学生独立读题并解答。教师板书算式和得数。

　　3、做期末复习第28题。

　　出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容。

　　交流：二、三、四年级展出的作品个有多少幅？

　　完成思考题。

　　指名学生读题，相互交流是如何思考的。

　　让学生有错的订正，没有解答的列式解答。

　　四、课堂总结

　　你能说说通过复习，你有哪些收获？

　　板书设计：

　　（42+18）×3=180（本）

　　（56—8）÷3=16（米）

　　45幅61幅86幅

　　思考题

　　（200—1）×5=995（米）

　　教学反思：

　　在复习课内容设计上要有层次性，并且没有进行分组对比，从而导致题型过于多和乱，必须把题型更加有整体性与系统性，而在共同体中没有让学生过多的参与进来，自始至终我一直灌输的太多，使那些会的学生还是会，不会的学生还是不会，这样就失去复习课的.查漏补缺的目的和真正意义，经过大家的研讨课我也有了对复习课的重新认识，比如1。复习课要对知识进行整理，形成知识的网。教师要对学生整理知识进行必要指导，让学生感觉整理的知识是有系统的，不能简单地对知识进行“梳理”，“梳理”不是“整理”，要从知识的“面”的角度整理，整理知识之间的联系。

　　三年级上册数学复习教案 29

　　教学目标：

　　1、进一步掌握除法的简便算法。

　　2、能正确、灵活地进行计算。

　　3、通过练习，提高学生思维的灵活性。

　　教学重点：进一步掌握除法的简便算法。

　　教学难点：能具体问题具体分析、灵活地进行计算

　　教学过程：

　　一、引入

　　上节课我们复习、整理了除数是两位数的除法，这节课我

　　们继续来复习除数是两位数的除法。

　　二、复习

　　1、回忆除数是两位数的'除法是怎么进行简便计算的？进行简便算法时要注意什么？

　　2、全班交流：个别汇报

　　当一个两位数可以分解为两个一位数相乘时，可以把两位数除法改为除数是一位数的连除式题。

　　要注意：不是所以的题目都可以这样的，有些题目这样并不能很简便，做时要灵活运用。

　　三年级上册数学复习教案 30

　　一、教学内容：

　　练习二十六的第14—18题。

　　二、教学目的：

　　通过综合练习，进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。

　　三、教学过程

　　（一）做练习二十六的第14—18题

　　1、做第14题。

　　让学生同时做，教师计时，做完了举起手来，教师告诉所用时间，学生把时间记在自己的练习本上．到3分时，看有多少人做完，对做得又对又快的学生，要给予表扬．

　　2、做第15题。

　　先让学生独立做，教师巡视，注意对学习有困难的.学生个别辅导．在集体订正时，让学生说一说是怎样想的。

　　3、做第16题。

　　做题前，先小声地说一说运算顺序，然后再做．订正时，让学生说一说2700÷5+306×4，85×6—1799÷7是怎样脱式的，为什么乘除法可以同时脱式．

　　4、做第17题。

　　先让学生自己做，如果有些学生有困难，教师可以稍加提示：这道题的问题是什么？要想求出平均每月节约水费多少元，必须知道哪两个条件？今年前6个月平均每月的水费知道吗？该怎样求？

　　5、做第18题。

　　让学生自己做，订正时可以问一问学生：第二问缺少什么条件？缺少的条件在哪里？

　　（二）根据学生做题的情况，进行有针对性的指导或补充练习。

　　三年级上册数学复习教案 31

　　一、教材分析

　　本单元对全册课本的主要内容进行复习。教材先复习两位数加、减两位数(和100以内)和两位数乘一位数(积100以内)和一位数除两位数的口算以及万以内的减法，一个因数和除数是一位数的乘除法的笔算，然后复习两步混合运算的式题和应用题；再复习时间单位、角和直角的概念；最后是应用题的综合练习。通过总复习，使学生进一步巩固本学期所学的'知识，深化概念，正确计算，进一步提高解答应用题的能力。

　　二、复习目标

　　1．能比较熟练地口算两位数加减两位数(和100以内)，两位数乘一位数(积100以内)和一位数除两位数。能比较熟练地笔算万以内的减法，一个因数和除数是一位数的乘、除法。

　　2．掌握两步混合运算式题的运算顺序，能正确地计算两步混合式题。

　　3．进一步学会分析数量关系，能分步列式解答以“求剩余”、“相差关系”、“和”等为基本数量关系的两步计算应用题。

　　三、复习重点与难点

　　1．复习重点：万以内减法、一个因数和除数是一位数的乘、除法以及两步计算式题和应用题。

　　2．复习难点：被减数中间，末尾有0的退位减法；一个数乘一位数的连续进位乘法；应用题数量关系的分析并正确解答。

　　四、教学时间7课时。

　　(1)万以内的减法总复习(一)

　　(一)教学目标

　　1．通过整理复习，能比较熟练地口算两位数减两位数，正确地口整百整十、整千整百减整百整十、整千整百数。

　　2．能比较熟练地笔算万以内减法，能用减数和减数相加等于被减数的方法来验算减法。

　　(二)教学重点与教学难点。

　　重点：口算两位数减两位数，万以内减法的笔算退位减法。

　　难点：连续退位减法。

　　(三)教学过程

　　1．揭示课题，明确复习目标。

　　小黑板出示：

　　复习目标：

　　1．能比较熟练地口算两位数减两位数；

　　2．能正确地口算整百整十、整千整百减整百整十、整千整百数；

　　3．掌握减法笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法；

　　4．能掌握减法验算方法，养成验算习惯。

　　2，复习口算。

　　口算，直接写出得数。

　　52+2670-5567+972-25

　　95-2145+1881-34．47+36

　　600+8001500-7005000+400

　　900-3007900+120093-71

　　(1)检查校对。，

　　(2)同桌互说52+26、95-21、600+800、900-300的口算方法。

　　(3)指名说说口算方法。

　　3．复习笔算。

　　(1)请学生独立计算：4801-45641600-539

　　(2)整理：

　　①减法算式中各部分的名称。

　　②万以内减法的计算法则。

　　相同数位对齐；

　　从个位减起；

　　c．被减数哪一位上的数不够减，就从前寻位退1作10和本位上的数加在一起，再减。

　　(3)出示

　　9100-27969010-2796

　　9001-27964060-2805

　　①学生列竖式计算。

　　②根据学生练习情况，提出计算时要注意的问题：

　　a、认真书写，数字、符号、得数不要抄错；

　　b、认真计算，做一步查一步，计算退位减法时，千万不要忘记减去退去的数。

　　(4)检查减法计算是否正确，有哪些验算方法。

　　①四人小组讨论汇报。

　　②验算9001-27964060-2805

　　4．综合练习。

　　(1)下面的计算对吗？把不对的改正过来。

　　980910049475948

　　一427－7407一3456-325

　　56317035914513

　　(2)下面方框可以填几。

　　两次退位两次进位

　　51383246

　　-1口口4+2口3口

　　5．课堂小结。

　　这节课我们复习了什么内容？怎样进行减法计算？计算时要注意什么问题？对照复习目标，你能得几分？

　　6．课堂作业。

　　计算并验算：

　　6548-3127875+43195000-1284

　　1280-7951625+35783020-1456

　　三年级上册数学复习教案 32

　　一、数与计算:

　　1、万以内的加减法（笔算）

　　2、有余数的除法

　　3、多位数乘一位（口算、笔算）

　　4、分数的初步认识

　　二、量与计量:

　　1、测量（毫米、分米、千米、吨）

　　2、时、分、秒

　　三、空间与图形:

　　1、四边形

　　2、周长

　　【教材分析】：

　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：万以内的加、减法，有余数的除法，多位数乘一位数，四边形，时、分、秒及千米和吨，分数的初步认识。本册第八单元“可能性”和第九单元“排列、组合”是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。

　　总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加强学生对所学知识的理解和掌握。本单元的重点是复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。四边形，有余数的除法，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。

　　下面就各部分内容的复习作一简要说明。

　　1．“万以内的加、减法”的复习。

　　本学期所学的万以内的加、减法是在二年级下学期学习几百几十加、减几百几十的基础上进一步学习三位数的加、减法，重点是培养学生的计算能力和估算能力，难点是连续进位的加法和连续退位的减法。根据《标准》对数与代数内容的安排，第一学段只学习三位数的笔算加减法，而第二学段没有安排笔算加减法的内容；也就是说小学阶段笔算加减法的最高要求就是三位数的笔算加减法。因此，本单元的内容要让学生切实学好，并注意培养学生的估算意识和能力。

　　2．“有余数的除法”的复习。

　　这部分内容主要是让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法，为后面继续学习除法计算打下良好的基础；另外，要让学生会解决有余数除法的问题。

　　3．“多位数乘一位数”的复习。

　　这部分内容的重点是让学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数，并能够解决多位数乘一位数的实际问题。多位数乘一位数是笔算乘法的开始，要让学生切实掌握。

　　4．“四边形”的复习。

　　这部分内容的重点是让学生理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，培养学生的估计意识和能力。至于四边形的概念和平行四边形的特征，学生初步认识就可以了。

　　5．“时、分、秒”和“千米和吨”的复习。

　　本学期所学的“时、分、秒”是在一年级初步认识时间的基础上，让学生建立时、分、秒的时间观念，知道它们之间的进率，并进行简单的计算和估计。“千米和吨”主要是让学生建立毫米、分米、千米的长度观念，知道长度单位间的进率；建立吨的质量观念，知道千克和吨之间的进率；能够进行时间和质量的简单计算和估计。这两部分内容与现行九年义务教育教材比，加强了与生活实际的联系，在学生已有经验的基础上加强探索性，并注重培养学生的估计意识和能力。

　　6．“分数的初步认识”的复习。

　　这部分内容的重点是让学生初步认识简单分数的含义，初步体会把一个整体平均分成若干份，这样的一份就是几分之一，这样的几份就是几分之几，都是分数。至于简单的分数大小比较和计算，都是为了让学生更好地理解分数的'含义。

　　【教学目标】：

　　系统梳理本册所学知识，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

　　1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

　　7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　8、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　【教学重点】：

　　万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　【教学建议】：

　　1．这部分内容可用4课时进行复习。复习时，对于本单元的主要内容要重点复习，了解每一名学生在学习中还有什么困难，切实加以解决；其他内容的复习，教师可根据实际情况灵活掌握，对学生掌握得不牢固的内容要重点复习，使学生都能够达到本学期的教学目标。

　　2．复习万以内的加、减法时，结合教科书第120页的第1题，可以先让学生说一说黑板上这道题的计算错在哪里，应该注意什么；然后再让大家做第1题，做完后再进行全班交流，结合学生计算过程中出现的错误说一说计算时应该注意什么。再让学生做第120页第2题，笔算之前可先估算一下，最后集体订正。

　　3．复习有余数的除法时，让学生通过做第120页的第3题，了解学生计算有余数除法时还存在什么问题，及时纠正；再通过一定的练习达到计算熟练。结合第121页的第4题，要了解学生列式及单位名称写得对不对，让学生结合题意说一说自己是怎样解决问题的。

　　4．复习多位数乘一位数时，结合第121页第5题，先让学生估算，再笔算；然后全班交流算法，针对计算中出现的问题进行订正，帮助学习有困难的学生达到本学期规定的教学目标。

　　5．复习四边形时，要注意归纳整理，使学生知道长方形、正方形和平行四边形的联系和区别。结合第121页第7题，学生画完几种四边形后，让学生进行全班交流，说一说每种图形各有什么特征，它们之间的联系和区别是什么。结合第122页的第8题，让学生说一说周长的概念，怎样计算长方形和正方形的周长。

　　6．复习“时、分、秒”和“千米和吨”时，要注意全面复习学过的时间单位和质量单位，结合实例让学生体会这些单位的大小和培养学生的估计能力。

　　7．复习“分数的初步认识”时，除了结合第123页的第11、12题外，还要结合一些实例使学生理解分数的基本含义，体会到“整体”既可以是各种实物，也可以是各种图形。

　　8．关于练习二十六中一些习题的说明和教学建议。

　　第1题，先让学生独立计算，再全班交流计算方法，使大家知道解决这类问题可以用简单的推理的思考方法。如第1小题，先想个位上几加4等于7，3加4等于7，所以上边空格填3；十位上6加几等于10，4加6等于10，所以下边空格填4；得数的百位上虽然是9，但是十位上向百位进了1，所以要想几加3等于8，5加3等于8，所以上边空格填5。

　　第7题，可先找几名学生说一说题意，如果大家理解题意了，可以让学生独立解答；如果大部分学生没有理解题意，可以分小组讨论（不要讨论解答方法），再让学生独立解答。最后，全班交流解答方法，使大家知道只要分别求出正面的长方形和正方形的周长，再加上15厘米，就是所求的结果。

　　【课时安排】：共4课时

　　第1课时：万以内的加、减法有余数的除

　　第2课时：多位数乘一位数四边形

　　第3课时:时、分、秒、千米和吨

　　第4课时：分数的初步认识

　　三年级上册数学复习教案 33

　　总复习（四）

　　教学目标：

　　1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。

　　2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

　　3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。

　　4、能够根据已知信息，解决实际问题。

　　教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。

　　教学设计：

　　一、创设情境

　　在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？

　　本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？

　　我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！

　　我们一起来比一比、赛一赛好吗？

　　二、巩固探究

　　1、回顾整理有关年、月、日的知识。

　　同学们，你还记得有关年、月、日的.哪些知识？

　　出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？

　　请同学们自己试着做一做。

　　谁来说一说你是怎样想的？

　　2、解决实际问题：

　　出示92页第18题的图片及文字。

　　请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？

　　你是怎样设计住房方案的？

　　3、复习“搭配中的学问”

　　出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？

　　这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？

　　如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。

　　自己解决，评选“出色设计师”。

　　4、回顾整理“可能性”

　　出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。

　　5、整体回顾：

　　在这一学期中，你学到了什么知识？

　　你还有什么想知道的问题？

　　三、小结：这节课，我们复习了什么知识？

　　四、作业：作业本上的作业

　　三年级上册数学复习教案 34

　　第10课时 整理和复习

　　【教学内容】

　　教材第75页。

　　【教学目标】

　　1.通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。

　　2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。

　　3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。

　　4.学会在系统复习的基础上理清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力。

　　5.渗透生活中处处有数学的观念，并通过解决实际问题，增强应用数学的'意识，感受数学与实际生活的密切联系。

　　【教学重难点】

　　重 点：系统掌握多位数乘一位数的计算方法，能熟练进行计算，并能应用知识解决实际问题。

　　难 点：培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。

　　【教学过程】

　　一、回忆再现，整理知识

　　教师活动：

　　教师：回顾一下本单元我们都研究了哪些数学问题？这节课我们就来进行这一部分的整理和复习。

　　（板书课题：整理和复习）

　　二、课堂交流，归纳整理

　　教师活动：

　　1.理清脉络，整理复习。

　　（1）出示学习要求：

　　①这一单元我们学习了哪些内容？

　　②你认为哪些内容比较难，容易出错？

　　③你还有什么问题？

　　（2）让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的情况，在小组内交流，小组长做好记录。

　　学生活动：

　　学生回忆整理，小组讨论交流。

　　学生可能会出现不同的整理方式：

　　第一种：

　　2.激发兴趣，合作交流。

　　（1）出示题目。（课件出示教材第75页第2题题目）

　　（2）分析问题，选择算法。

　　①请同学们先根据题目列出算式。

　　②小组交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。

　　教师：在生活中，只需要知道大概结果或无法求得准确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大，又需要知道准确结果时就用笔算。

　　板书：估算、口算、笔算。

　　（3）组织讨论：你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小组内的同学交流，统一意见后罗列出来。

　　全班交流，在学生说一些关键问题时教师适时指导。

　　（4）基本练习，巩固方法。

　　（教材第75页第1题）

　　让学生独立解答，指名板演，集体反馈。

　　3.解决问题。

　　教师：你能提出什么数学问题？会解决吗？

　　4.指导练习。

　　（1）练习十六第1题口算练习。（可抽查一组快速回答。）

　　（2）练习十六第3题。

　　①尝试解答。

　　②反馈思路。

　　a.说说解决问题一般要经历哪几个环节。（阅读理解，分析解答和回顾反思。）

　　b.说说你这样列式的理由，并怎样验证结果是否正确。

　　（3）练习十六第4、5题。

　　独立完成，指名反馈，集体订正。

　　三、课堂小结

　　这节课你有哪些收获？你还有什么问题？

　　【教学反思】

　　整理和复习课一方面要构建出本单元知识间的有机联系，让学生对知识有一个整体的认识；另一方面通过复习，对各知识点起着巩固提高的作用，让学生对学习的知识有一个新的认识和提高。

　　三年级上册数学复习教案 35

　　教学内容

　　教科书第126页东、南、西、北，旋转与平移现象，完成练习二十三第8，9题。

　　教学目标

　　1．在实际情景中，进一步巩固已认识的8个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余7个方向，进一步认识简单线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向，并从中体会到物体间位置的相对性。

　　2．结合生活实际，进一步体会旋转和平移的现象和特征，并能利用旋转和平移的基本特征描述生活中的有关现象。

　　3．在复习中进一步发展空间观念，让学生体会到数学在生活中的应用价值，获得成功体验，培养创新和意识，树立进一步学好数学的信心。

　　教学重难点

　　东、南、西、北中，参照物变化时方向的确定。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　今天我们继续复习有关空间和图形的'知识，板书课题：东、南、西、北，旋转与平移现象

　　二、复习

　　1．东、南、西、北

　　(1)同桌相互说一说我们已经知道了哪些方向（东、南、西、北、东南、西南、东北、西北）。

　　(2)教师：给定一个方向，你们能画出其余7个方向吗？同伴合作画出一个方向板，教师巡视。方向板如图：

　　指名说一说：当你面向西北面时，你的后面、左面、右面分别是什么方向？

　　(3)出示第128页东、南、西、北第1题中的动物图。

　　全班交流，小组汇报。

　　学生可能出现的问题就是参照物发生变化后，方向仍然不变。

　　(4)小玲家在学校的（）面。从小玲家到学校要向（）面走（）米；从小玲家向（）走（）米可到小青家。

　　2.旋转和平移现象

　　(1)出示第128页情景图，学生观察后，让学生说出情景图中的运动现象，很快判断哪些是旋转，哪些是平移。

　　(2)小组内先议一议旋转和平移的特征，然后同伴之间相互做动作

　　(3)完成练习二十三第131页第8题，列举生活中的旋转和平移现象。

　　三、全课

　　今天复习了什么？你有什么收获和提高？

　　四、练习

　　（1）第131页第7题。

　　（2）观察生活中的旋转与平移现象，向家长说一说。

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