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(实用)大班英语教案
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的大班英语教案,欢迎大家分享。
一、教材分析:
本次活动内容选自华中师大版大班英语教材《Expressions表情》一课。生活中,幼儿对于常见的表情(高兴)Happy、(哭)Cry、(生气)Angry都有了正确的认识,对于戏剧脸谱,尤其是川剧中的绝活“变脸”,更是兴趣浓厚,并自发地在角色游戏中玩起了“变脸”的游戏.。为此,我针对幼儿对《表情歌》非常喜爱的现状,通过“变脸”的游戏,使幼儿在学中玩,玩中做,让幼儿能将所学知识,活学活用起来,真正的运用到生活中去。
二、设计理念:
1、我班幼儿大多活泼、开朗,表现欲望强,许多幼儿经过两年来英语课的学习和培养,已基本熟悉了教师的课堂用语,对于作为我园园本课程的英语课,产生了浓厚的兴趣。
2、现代教学理论认为,教育就是引导。导出是“引”的过程,而非灌输。本次教学活动,通过让幼儿说一说、画一画、唱一唱、做一做等多种形式的展开,充分体现了新《纲要》所强调的:幼儿是学习的主体,教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念,大大激发了幼儿学习英语的兴趣。
3、创设学习英语的宽松、愉悦的周边环境和学习英语的氛围,通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式,加深幼儿对新知识的记忆,发挥幼儿的想象力和创造力、表现力。
三、教学目标:
1、通过活动,认识并会读单词:Happy高兴
>、Cry哭、Angry生气;发音清楚、准确。
2、通过活动,发展幼儿的表现力,培养幼儿的合作和创新精神。
3、通过游戏,使幼儿活学活用的掌握新知识,体验到英语学习的乐趣。
四、教学重、难点:
重点:学会单词Happy、Cry、Angry,发音清楚、准确,能正
确理解其意义。
难点:活学活用地掌握新知识,将单词Happy、Cry、Angry
灵活的使用在日常用语中。
五、教学准备:
幼儿:圆形卡片若干(比幼儿人数略多)、彩笔,教师:春天的背景图,Happy、Cry、Angry的表情娃娃(贴绒)各一个;蝴蝶、蜻蜓的贴绒各一只、各色花朵、草丛若干,Happy、Cry、Angry的花姐姐脸谱各一个。
六、教学设计:
(一)导入活动:
1、拍手做律动,随音乐《表情歌》边跳边唱进入活动室,随意席地而坐。
2、相互问候:(师)Goodmorning,Boysandgirls。
(生)GoodmorningMissJiang。
(师)Howareyou
(生)Fine,Thankyou.Howareyou
(师)I’mfine,Thankyou.
(生)Youarewelcome.
3、(Warm_up)Listenasong:《Hello》,集中幼儿注意力.
(二)基本部分:
1、(出示春天的背景图)结合季节特征,讲故事《小猫钓鱼》,导入新课。师边讲故事,边出示贴绒。(蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、
高兴的表情娃娃)
2、结合故事提问:猫弟弟没有钓到鱼,心情怎样?生气的表情是什么样的?
⑴自然引出单词:Angry;
⑵师范读,并结合肢体语言教读;
⑶幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。
3、同样的提问,学习单词:Cry、Happy;
⑴提问:猫弟弟被妈妈责备了后,心情怎样?表情呢?引出单词Cry
猫弟弟钓到大鱼后,心情怎样?表情呢?引出单词:Happy
⑵师结合肢体语言教读单词:Cry、Happy;
⑶采用大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习;
4、游戏:
变脸(结合季节特征,将脸谱变成了花儿姐姐)
⑴师快速出示表情娃娃脸谱,复习所学单词Happy、Cry、Angry
⑵个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱,巩固、复习所学单词
5、游戏:“看谁对又快”(师幼互动——贴小红珠)
⑴“英、汉互译”
师用英语说表情单词,幼儿则用中文说出相应的表情,并辅以肢体语言;反之,师说中文,幼儿则用英语说出该表情的单词;
⑵“我来说,你来做”
师说单词,个别幼儿做相应的表情;反之,幼儿做表情,师说单词;
⑶“我猜,我猜,我猜猜猜”
幼儿间相互做表情,对方说出相应的英语单词。
6、画一画,说一说
花姐姐送了礼物给小朋友,请小朋友将自己的表情用画笔画出来,并说一说,为什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
三、结束部分:
1、Listenasonganddancing:
唱《表情歌》(英语单词替换中文),并随音乐,边跳边唱,自然出场。
2、将自己的表情娃娃的表情用英语说给家长听,并说出为什么。
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