（精）小学数学《千米的认识》教案

（精）小学数学《千米的认识》教案

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小学数学《千米的认识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米，掌握简单的换算。

　　过程与方法

　　利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，进一步提升估算和分析问题的能力。

　　情感、态度与价值观

　　在具体的生活情境中认识千米，感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　长度单位千米，千米和米的换算。

　　教学难点

　　估计物体的长度。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　复习旧知：

　　（1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）用你喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米。

　　（2）在（ ）里填上合适的长度单位。

　　①一枝铅笔长18（ ）。

　　②一枚1分硬币厚约1（ ）。

　　③教室里的课桌高8（ ）。

　　④教室地面长约8（ ）。

　　⑤北京到黄山市的距离是1316（ ）。

　　揭示课题：北京到黄山市的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（教师板书课题）

　　（二）讲解新知

　　1、初步建立1千米的概念

　　（1）说一说：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么？

　　（2）想一想：1千米到底有多长呢，你能否具体说说你心目中1千米的长度？

　　2、进一步认识1千米的表象

　　（1）结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，你认为1千米有多长？

　　课件出示：我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走（ ）圈的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书：1千米=1000米。

　　（2）出示标准化跑道的图片，注明跑道一圈是400米。

　　课件出示：沿跑道走半圈是（ ）米，走（ ）的长度正好1千米。

　　3、实际感受1千米

　　（1）到操场上量出100米的距离，让学生仔细观察一下。（此环节也可以在课前完成）

　　（2）让学生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是1分15秒。

　　（3）让学生想象一下10个100米有多长。

　　4、欣赏生活中的千米

　　课件出示指路标志、珠穆朗玛峰主峰高度等图片，让学生欣赏生活中的“千米”，做生活中的有心人。

　　5、千米与米的单位换算

　　（1）1千米是1000米，3千米是（ ）个1000米。

　　（2）1000米是1千米，5000米里面有（ ）个1千米。

　　课件出示问题，组织学生分小组讨论。

　　（三）课堂练习

　　第一关：填一填

　　第二关：思一思

　　一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？

　　（四）小结作业

　　1、通过这节课的学习，你有什么收获？

　　2、你能从生活中找出1千米吗？

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