我的小简历教学设计

我的小简历教学设计

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信很多朋友又忙着找工作呢吧，此时是不是该好好写写简历呢？简历怎样写才能让人满意呢？下面是小编收集整理的我的小简历教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教学目标

　　1、知识与技术目标：把握归并、居中、拆分单元格，会调整单元格的行高和列宽，设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。

　　2、进程与方式目标：通过设计自己的简历，培育学生自我推荐、自我表达的能力，培育学生的美感，激发学生对美的追求。

　　3、情感态度与价值观：让学生体会到信息技术和以后的社会需求之间有着紧密的联系，感受到今天的学习确实是为以后效劳社会做预备。

　　二、教学重点、难点

　　（一）、教学重点：归并单元格，拆分单元格，单元格文字方向的设置。

　　（二）、教学难点：拆分单元格。

　　（三）、教学进程

　　依照本课教学内容和信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，分为六个教学环节：

　　（一）、温习。

　　（二）、创设情景，激发爱好。

　　（三）、任务驱动，自主学习。

　　（四）、综合运用，知识拓展。

　　（五）、作品展现，相互交流。

　　（六）、本课小结。设计教学进程如下：

　　（一）温习、

　　第一对上节课学习的内容word中“插入表格”的具体操作步骤进行提问，并让学生操作演示讲解。

　　（二）创设情景，引入新课

　　师：同窗们，今天教师给大伙儿带来个好消息，“中华亚运小记者”报名活动开始啦，你想成为广东亚运会实况的报导小记者吗？那么就赶快行动吧，先让我们了解一下你的大体情形，请把你的简历发送到报名参加吧、（设计用意：激发学生爱好，由此来导入新课，揭露课题。）提问：“简历”是什么？请同窗们自读讲义第5页的内容。

　　教师讲解：这种反映自己大体情形、自己介绍自己的文稿确实是“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。

　　师：你情愿参加这次招聘活动吗？（情愿）你明白如何写自己的小简历吗？

　　你以为简历能够包括哪些内容呢？（学生讨论举例）

　　依照学生举例，教师引导学生总结简历一样包括的内容。

　　（设计用意：学生自己总结简历的一样内容，有助于学生把握简历的大体魄式，为下一步设计自己的小简历作好铺垫。）

　　（三）任务驱动，自主学习

　　教师说明：以表格的形式呈现个人信息资料，能够更简练明了地让大伙儿明白得你，选取一些适合的简历表格作为参照样本，然后依照自己的方式设计出自己的一份简历。

　　师：此刻请同窗们上网搜索、阅读简历。（学生操作）

　　（设计用意：在明确了教学任务，创设情景后，通过阅读使学生对简历的样本有初步的了解。）

　　（四）综合运用，自主创新。

　　师：好了，适才咱们已经阅读了他人制作的简历了，此刻咱们要制作一份自己的简历，该如何操作呢？

　　教师讲解后，学生实际操作，并反馈信息。

　　①表格中输入文字

　　教师总结：需要要在哪个单元格内输入文字，就将光标在哪个单元格。

　　②归并单元格

　　【教师演示】

　　选中两个以上单元格，右击鼠标，选择“归并单元格”。教师板书：归并单元格：选中→右击→归并

　　学生上台操作：把“家庭住址”“联系”和“电子邮箱”右面的三个单元格归并。

　　③拆分单元格

　　【教师演示】

　　在单元格中右击，选择“拆分单元格”，在弹出的窗口中设置行数和列数。

　　教师板书：拆分单元格：右击→拆分

　　学生上台操作：把“人数”下面的单元格拆分成2个单元格。学生带着问题小组探讨学习：

　　1、怎么能快速归并、拆分单元格？

　　2、表格的行高和列宽不适合时，有几种方式能够调整行高和列宽？哪一种方式速度快？

　　3、如何调整单元格的文字方向？教师总结。

　　（设计用意：学生发觉问题，通过自学和小组讨论学会解决问题从而培育动手能力和合作能力。）

　　④设置单元格内文字的方向和对齐方式

　　选中表格，右击“单元格对齐方式”，再选择各类成效。教师板书：对齐方式、文字方向：右击

　　⑤设置行高和列宽

　　光标定在表格内右击“表格属性”，别离设置行高和列宽。教师板书：行高列宽：右击“表格属性”。

　　（设计用意：知识综合运用，设计创新自己的小简历，培育学生的想象力、制造能力、审美观。）

　　（五）作品展现，相互交流。

　　通过你们的精心设计，各式各样的作品已经诞生了，让咱们一路来欣赏一下吧。（设计用意：通过自己设计的简历，全面熟悉自己和了解他人。让每一个学生都有展现自我的机遇，体验到成功的乐趣和喜悦。）

　　（六）本课小结

　　师：同窗们，把你这节课制作的简历发送到教师的邮箱，教师祝愿你们都能成为亚运实况的报导小记者。

更多优质教案课件请关注微信公众号(本站右侧),找素材就来“鲸罗书馆”。上传您的稿件，人人都是创作者！

免责声明：本站文章均来自网络收集和网友投稿，如有冒犯您的权益，请联系我们及时删除处理！