(优)韵律活动教案25篇

(优)韵律活动教案25第

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的韵律活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　韵律活动教案 1

　　活动目标

　　1、学习简单的手影造型，能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。

　　2、能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型，尝试随乐表演。

　　3、对手影表演感兴趣，体验手影表演的快乐。

　　活动准备

　　拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、PPT课件。

　　活动过程

　　一、观看教师手影表演的视频

　　1、提问：是哪四种小动物来参加舞会?这些小动物都是什么变成的?

　　2、教师示范表演动物手影。

　　二、尝试模仿手影表演

　　1、分段模仿手影。

　　师：第一个出场的动物是谁?它来的时候说了一句什么话?(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)

　　2、尝试完整手影表演。

　　(1)第一次完整手影表演。师：试试看，把四种小动物的手影连起来表演。

　　(2)第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始，每种动物都有自己的漂亮舞台。

　　三、集体创编手影表演

　　1、创编手影动作。

　　师：森林里开舞会真热闹，孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了，它们也想来表演呢。想一想，怎样用我们的小手变出它们的影子。

　　2、动物、音乐匹配。

　　师：听到舞会上传来了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶表演的.音乐，孔雀、小猫、螃蟹、小鸟可喜欢了!它们会选哪一段音乐来表演呢?

　　3、创编手影表演。

　　师：能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢?

　　(1)三人一组，商量要为哪一种动物表演手影。(播放分段音乐)

　　(2)集体表演。

　　四、欣赏大师手影视频

　　师：老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目，我们一起来欣赏吧。

　　活动点评

　　这是—个典型的师徒间不断思考、相互碰撞、逐步优化的教学案例，主要体现了以下两个特点：

　　一、教得无痕——体现了高效教学艺术

　　1、无痕运用引导语。在幼儿学习动物手影出场表演时，我们听到钱老师不是用“下面我们来学习……”这种生硬、无趣的引导语，而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引导语，让幼儿自然地、积极主动地进人学习状态。

　　2、无痕解决重难点。《蓝色多瑙河》是快三的圆舞曲，这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。但我们在观摩时发现，孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个：一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏，分清乐句乐段。如随乐念儿歌：第一只天鹅，你好、你好!小兔子来了，你好、你好!小虫小虫，你好!飞到东，你好!飞到西，你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章，即使个别地方在第二拍有动作，也是重复第一个重拍的动作，这就降低了幼儿随乐表演的难度。

　　3、无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频，带给孩子们强烈的视觉冲击力。拓宽了幼儿的视野，提升了他们对手影艺术的欣赏水平。

　　二、学得快乐——展现了轻松的学习境界

　　1、精选教学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究，把手影选为大班的韵律教学内容，具有多维度的教育意义。教学中、钱老师根据孩子喜欢动物的特点，选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象，让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点，为幼儿的快乐学习提供了可能性。

　　2、巧用辅助手段。教学中，钱老师通过动物舞会的故事情节链接、自拍的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等，帮助幼儿轻松完成了学习的任务。如为了激发幼儿对手影表演的兴趣，活动开始时请幼儿欣赏教师的手影造型表演，引发了幼儿对手影表演的好奇心。又如，钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞台背景，给孩子们一种身临其境的感觉，让他们学得轻松，学得愉悦。

　　韵律活动教案 2

　　一、活动名称：

　　听鼓声变速走

　　二、活动目标：

　　1、发展幼儿的控制力和反应的敏捷性。

　　2、帮助幼儿初步练习听信号变速走和快走急停的动作。

　　三、活动准备：

　　1、活动前清理场地的障碍物。

　　2、铃鼓一副。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分；

　　带幼儿到场地上，教师讲解游戏名称和规则及注意事项。

　　教师和幼儿一起做准备活动。

　　（二）基本部分：

　　1、幼儿四散地站在场地上，教师手拿铃鼓站在圈内。

　　2、游戏开始，教师击鼓，幼儿根据鼓声在场地上四散地变速走，鼓声急，加速走；鼓声慢，缓慢走；鼓声停，幼儿停止站好，游戏继续反复进行。为了提高幼儿的兴趣，让他们带上各种动物的.头饰，让幼儿随鼓声模仿各种动物。

　　分组比赛。

　　让做的好的一组做给大家看。

　　提问幼儿游戏名称。

　　集体做一遍游戏。

　　（三）结束部分：教师讲评收放教具。带幼儿课后进行户外活动

　　五、活动延伸：

　　让幼儿回家后和爸爸妈妈一起练习此游戏。

　　韵律活动教案 3

　　活动目标：

　　1、尝试从非洲人生活、劳作情景中，提取舞蹈元素，并合拍表现跺脚、扭胯及呼喊等动作。

　　2、通过与鼓手互动，感知音乐中的固定节奏，并学习模拍。

　　3、体验非洲舞蹈热情奔放的风格：用夸张的.表情、肢体动作大胆表现。

　　活动准备：

　　1、物质准备：非洲舞蹈视频，幼儿舞蹈用非洲裙、手环人手一份，油彩。

　　2、经验准备：已学会非洲手语歌舞"欢迎你到非洲来"，了解相关的非洲地域风情。

　　活动过程：

　　1、情景导入，激趣引题。

　　教师：今天我们穿了什么服装？让我们一起跳扭扭舞，走进非洲部落吧？

　　2、结合生活，提炼动作。

　　教师：非洲原始部落的人平时都喜欢干什么呢？

　　(1)猜想剪影动作，自由模仿。

　　(2)尝试有节奏地舞动。

　　教师：锄草的动作该怎样跳起来？怎样让火焰燃烧起来呢？怎样挥动手臂做打猎动作？这些非洲舞蹈中的动作原来都是来源于他们的生活。

　　(3)动作组合，合拍舞动。

　　教师：非洲人喜欢围着圈跳热情的舞，我们合着非洲歌曲舞起来吧！

　　3、自主欣赏，大胆扭动。

　　(l)观看非洲舞视频。

　　(2)互助学习，多样扭动。

　　4、融入情感，大胆舞蹈。

　　(1)圈上完整练习

　　(2)加入非洲欢呼的动作和声音再次练习。

　　5、互动模拍，体验风格。

　　教师用声势动作，提示幼儿和鼓手交替打击，引导幼儿发现鼓声多变的节奏。

　　6、快乐装扮，艺术表现。

　　(1)幼儿互助装扮。

　　(2)用非洲手语邀请客人老师到圈上，共同表演。

　　韵律活动教案 4

　　活动目标：

　　1、初步认识队形图，学会看队形图变换队形。

　　2、启发幼儿根据歌词创编动作，发展创造能力。

　　3、通过队形的变化，感知舞蹈的美及体验成功的'快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐及音乐播放设备。

　　2、队形图若干。

　　3、课前将幼儿分成红黄蓝绿4组，并为每一位幼儿贴上号码。

　　活动过程：

　　一、导入。 x幼儿园的小朋友们，我是章老师，我爱你们，你们爱我吗？（播放一遍音乐）教师一边做相应的动作与幼儿交流。

　　二、启发幼儿根据歌词创编舞蹈动作。师：你们听到了什么？你会用好看的动作表示出来？小朋友们一起做一遍。爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我、爱我你就抱抱我根据选择的动作，小朋友听音乐集体表演2遍。刚才小朋友挤在一起有点不好看，老师请队形宝宝来帮助我们。

　　三、学习认识队形图，并能看对形图站队。

　　1、出示一张队形图。介绍队形标志的含义。请一组小朋友把这个队形站出来。

　　2、分别出示两横排、圆形、三角形等队形图。小朋友们把这个队形站出来，在站队的过程中，引导幼儿使用漂亮的舞步。

　　四、整体欣赏音乐一遍，引导幼儿在舞蹈中变化三次队形。师：小朋友们站起来看一看，我们现在站的是什么队形？现在我们在两横排上把《亲亲我抱抱我》完整表演一遍。引导幼儿变3次队形，并使用统一的小碎步变。

　　五、幼儿分组自主选择队形图，完整表演舞蹈。

　　1、分组选择队形图

　　2、分组表演

　　3、小结

　　韵律活动教案 5

　　活动目标：

　　1、 熟悉音乐，根据乐曲的的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。

　　2、 通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

　　3、 轻松参与游戏，体验变“魔法”的快乐和神奇。

　　活动准备：

　　1、 与幼儿人数相同的.矿泉水两套，一套内装清水，一套内装清水并在瓶盖上刷颜料。

　　2、 教具：矿泉水瓶盖布

　　活动过程：

　　1、出示魔法道具，引入主题。

　　师：今天老师带来了一个神秘的服装和道具，你们看看是谁穿的？

　　2、老师穿小道具变成魔法师，出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

　　师：我这里有一瓶水和一块魔法布，看看我变完魔法后，瓶子里的水有什么变化？仔细看好了哦！

　　3、播放音乐，教师随音乐示范施魔法，幼儿感受游戏动作和特点。

　　4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

　　师：我的魔法神奇吗？我是怎么把水变出颜色的，为什么叫我“圈圈魔法师”我做了哪些动作？（抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等）

　　5、讨论游戏的玩法，教师根据幼儿的讨论，引导大家相互模仿游戏动作，提醒幼儿注意游戏动作的情趣性。

　　策略：教师将幼儿零散的口头经验，用准确的肢体动作语言表现出来。

　　6、教师示范、空手练习。

　　（1）幼儿空手跟随音乐练习。

　　师：我们一起来做一做变魔法的动作。好了，变魔法的动作都学会了。

　　（2）幼儿随音乐用实物进行练习。

　　师：现在请你们从椅子下面拿出一瓶水，你们也来变一变。瓶子拿好后，放在椅子上，不要乱动哦，不然魔法可要逃走了哦！

　　（这一次没有在瓶盖上涂上颜料。）

　　（3）幼儿再次练习，讨论动作要求。

　　师：变出来了吗？怎么了？为什么没有变出来啊？

　　（4）讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　小结：先轻一点搅拌，后再变快速度。力气不一样，速度也不一样。

　　摇晃的动作有轻有慢。还要有魔法布。（先不跟音乐动作练习，后再配上音乐感受。）

　　7、替换瓶子，再次游戏。

　　师：闭上眼睛，魔法布就会出现了。（教师更换瓶子）

　　师幼和着音乐做动作，音乐停止，揭开布，孩子们发现了瓶子的水变色了。（这次请爸爸妈 妈和幼儿一起变魔法。）

　　8、延伸活动

　　师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，回家后自己可以跟着音乐再来变一变，看看还能变出什么神奇的东西。

　　韵律活动教案 6

　　设计意图：

　　舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习，幼儿积累了一定的舞蹈基础，具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也已增强，能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。

　　本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，创编动作，提高幼儿的参与性、想象力、创造力和主动探索能力。

　　活动目标：

　　1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。（重点）

　　2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。（难点）

　　3、养成幼儿自己的.事情自己做，培养他们的独立性和责任感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲，有一定舞蹈经验。

　　2、材料准备：录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、情境表演，激发表演情绪。

　　1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。（要求幼儿做各种动物走路的动作）

　　2、情境表演：欢欢小朋友早上起床，妈 妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐，然后还要妈 妈抱她上幼儿园。

　　3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗？讨论完后幼儿逐个发表意见，引导幼儿说出自己的事情自己做。

　　二、借助表演，形象模拟动作。

　　1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的小朋友来表演一遍。（幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作，并互相学习与模仿。）

　　2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。

　　3、完整欣赏。

　　1）小朋友表演的很好，老师也来表演一下我起床后都干了些什么？放音乐，教师完整的表演一遍舞蹈。

　　2）幼儿学习舞蹈，分组练习。

　　4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。

　　三、集体舞蹈，体验合作快乐。

　　1、幼儿学会动作后，分角色练习舞蹈。

　　2、合作表演。

　　1）全班小朋友围成双圆圈，面对面进行表演。

　　2）变换舞伴，再次表演。

　　四、复习舞蹈，自然结束活动。

　　1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、妈 妈一起表演，以后能自己的事情自己做吗？

　　2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。

　　韵律活动教案 7

　　活动目标：

　　1、在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

　　2、在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。

　　3、体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。

　　2、物质准备：音乐、图谱（课件）、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

　　活动过程：

　　一、引入情境，初步感受音乐

　　我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛？要去哪探险呢？让我们一起出发吧！

　　二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

　　（一）感受A段音乐

　　师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

　　（二）感受B段音乐

　　猜猜我们来到了哪里？在小溪里会看到什么？幼儿大胆想象创编动作。

　　（三）感受C段音乐

　　1、教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。

　　2、师幼合乐表现C段音乐。

　　三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”

　　1、感受音乐的.奇妙、梦幻：到了哪里？这是一个怎样的地方？

　　2、幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。

　　3、幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现

　　1、借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

　　2、完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。

　　3、交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。

　　4、随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。

　　韵律活动教案 8

　　一、设计意图：

　　季节的转变，天气越来越热，小朋友们每天要洗澡。本次活动以音乐和舞蹈的形式让幼儿感到洗澡的快乐，设计的这个韵律活动想把培养幼儿做力所能及的事情与培养幼儿感受表现生活中的美结合起来，使幼儿在艺术活动中轻松愉快的掌握洗澡的方法，并能大胆想象，创造性的用富有节奏感、美感的动作表现生活活动，享受与人合作交流的快乐，获得积极愉悦的情感体验。

　　二、教材分析：

　　洗澡ＢＡＢＹ活动的内容来源于幼儿的生活，对幼儿来说（尤其是现在这个季节）这个内容比较熟悉，也比较亲切。幼儿的已有经验会很丰富，那么在活动中幼儿的积极性就会很大。让幼儿在欢快的音乐中大胆想象，积极探索，表现各种洗澡的`动作，整个活动通过搓洗、冲水、擦干来激发孩子的创造力。

　　三、活动目标

　　1、乐于用身体的不同部位随音乐舞蹈，充分享受自由舞蹈的乐趣。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。

　　3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验与人交流、合作的习惯。

　　四、活动准备：

　　1、每位幼儿的手上套一个毛毛球，每人一块垫子。

　　2、活动用的音乐磁带。

　　五、教法学法

　　新《纲要》指出：“教师应才成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成探究式的师幼互动、幼幼互动。因此，本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与表现活动。

　　1、游戏法：在活动中为了让孩子更好的展现自己，采用游戏的形式进行。

　　2、情境教学法：在教学过程中教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到发展。

　　3、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加过的活动，孩子们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。

　　4、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说，看一看，演一演等多种感官参与，使活动更为丰富和有趣。

　　六、活动过程：

　　一、游戏——毛毛球爬

　　师：宝宝，把你们的小手举起来，漂亮吗？我们和毛毛球来做游戏吧。老师唱到哪儿，你就让毛毛球爬到哪儿。（老师可以有快有慢，以增加游戏的趣味性）

　　（设计的这个环节让幼儿在自由游戏中先熟悉身体的各个部位。）

　　二、帮脏小猪想办法

　　师：我好像听到谁在哭？小猪哥哥为什么要哭？小猪自述说：大家都嫌我脏，不愿意和我玩。

　　师：你有什么办法让小猪变干净呢？

　　（设计的这个环节鼓励幼儿自由想象，帮助小猪想办法，也教育了孩子要关心他人，创设了这样熟悉的情景，能够紧紧抓住幼儿的注意力。）

　　三、学习跳洗澡舞

　　1、探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。

　　（1）初步尝试跳洗澡舞

　　（a）宝宝们想跳洗澡舞吗？可以怎么做呢？幼儿听音乐自由跳洗澡舞。

　　（b）师、你洗了身体的什么地方，是怎么洗的呢？幼儿边说边做，教师提升幼儿的动作，集体模仿。

　　（这个环节在音乐声中，孩子们回忆着洗澡的各种动作，教师鼓励幼儿大胆探索，表现来提炼幼儿有创意的舞蹈动作，集体模仿。）

　　2、欣赏小猪跳洗澡舞。

　　小猪：我要回家洗澡了。

　　师幼拍手欣赏。

　　（这个环节幼儿在欣赏的同时，充分体现了帮助他人后的快乐，并且也得到了休息。）

　　四、学习互相合作跳洗澡舞

　　1、师：我发现有的宝宝够不着后背怎么办呢？

　　教师小结：我们大家要互相帮助，找一个好朋友，一起把全身上下洗一遍。

　　2、幼儿听音乐跳洗澡舞

　　（这个环节再现了幼儿生活中遇到的困难，鼓励幼儿相互合作，提升了动作的难度，并增强了活动的气氛。）

　　五、冲水洗澡

　　师：宝宝们能够互相帮助，搓出了许多泡泡，我帮你们冲冲水吧，水冲到哪里，你的手就搓到哪里。

　　（这个环节为了鼓励幼儿大胆想象，增加了具体的形象来调动活动的气氛，鼓励幼儿再次合作。）

　　六、在音乐声中放松

　　师：让我们用毛巾把水珠擦干吧。（幼儿听音乐用毛巾擦干身体的各个部分）

　　（幼儿在欢快的音乐声中表现了各种洗澡的动作，比较兴奋，也会感到比较累，这时一段优美抒情的音乐能放松动作和舒缓心情，并使整个活动具有完整性。）

　　七、结束活动

　　鼓励宝宝爱清洁，勤洗澡

　　师：洗澡是一件舒服的事，可以让我们变得更干净，我们小朋友要爱洗澡，好吗？

　　（天气越来越热，这个环节主要鼓励大家都做个爱清洁的好宝宝）

　　韵律活动教案 9

　　设计思路：

　　《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复，在速度上越来越快，力度上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。《三只小猪》在故事情节的重复和音乐比较匹配。通过跟随音乐的.合拍动作表演，再现《三只小猪》的故事情节，拓展孩子对音乐的感受、表达。

　　活动目标：

　　1.欣赏乐曲，感受音乐速度、力度变化。

　　2.跟随音乐合拍做动作，大胆表现故事情节。

　　3.能积极参与游戏活动，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：故事《三只小猪》中，小猪们分别盖了什么房子?

　　二、完整感知音乐

　　1、感知音乐第一遍

　　师：造房子要打地基，怎么打地基?

　　师：打好地基还要去搬材料，怎么搬?

　　师：现在我们是猪小弟，一起来造砖头房子吧!

　　2.感知音乐第二遍

　　师：砖头房子真的是很坚固，我们来造一个更高的砖头房子。

　　3.散点感知音乐

　　(1)感知音乐第三遍

　　师：现在我们要找一块空地来造高高的、漂亮的房子。

　　师：我们可以用什么动作表示各种造型的房子呢?

　　(2)感知音乐第四遍，创编动作

　　师：我们学会了造砖头房子，那木头房子该怎么盖?

　　师：木头房子该怎么倒?大灰狼推一块就倒一块，没有推到的不倒。

　　(幼儿分组扮演猪老二、猪小弟游戏)

　　四、完整游戏----三只小猪

　　师：盖草房子动作该怎么做?现在我们要盖三幢房子。

　　韵律活动教案 10

　　活动目标：

　　1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的'动作。

　　2、尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

　　3、学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

　　经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。

　　活动过程：

　　1、完整欣赏音乐。

　　2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。

　　(l)出示图谱，讲述故事大概。

　　(2)听音乐看图谱。

　　师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢7

　　3、学习理发师的完整动作

　　(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子

　　(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。

　　(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。 （顾客音乐）

　　4、完整游戏（完整音乐）

　　(1)教师与幼儿合乐游戏。

　　(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。

　　(3)教师找到难点，重点练习。

　　5、学习分角色游戏

　　(1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。

　　(2)幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。

　　(3)分角色完整游戏。

　　6、“改正”后的理发师正确示范一次。

　　韵律活动教案 11

　　活动目标：

　　1、学习律动，随音乐有感情地表演《捉鸡烧菜》的过程。

　　2、在教师小幅度动作的提示下记忆动作，积累学习动作的策略。

　　3、与同伴共享动作表演的空间。

　　活动准备：

　　1、学会唱歌曲《杀鸡宰鸭》。

　　2、可事先让幼儿观察家长烧菜的过程，丰富幼儿的感性经验，以便在活动中提取动作元素。

　　活动过程：

　　一、幼儿复习歌曲《杀鸡宰鸭》。

　　教师用：谈话的形式导入活动，激发幼儿创编动作表演的欲望。

　　教师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事？现在请大家一起来唱一唱。

　　二、引导幼儿创编每小节动作。

　　（1）联系幼儿的已有经验，引导幼儿讨论出创编动作的`元素。

　　老师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么准备呢？

　　（2）老师引导幼儿进行讨论了解烧好“鸡汤”要做的活动准备。

　　引导幼儿根据动作元素创编动作。

　　老师：如果你前面有一只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡之前我们可以做些什么呢？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上盖、打开锅、闻香味？你们尝一尝自己烧出来的鸡汤味道怎么样？

　　三、老师和幼儿共同随音乐做动作；老师引导幼儿思考：记不住动作时怎么办？你有什么帮助自己记忆动作的好办法？

　　四、请幼儿随音乐有感情地独立表演。

　　老师鼓励全体幼儿在没有动作提示的情况下，独立地表演动作。

　　老师：这次老师不做示范动作你们自己会做吗？

　　老师组织幼儿讨论，怎样才能表演提更好？

　　韵律活动教案 12

　　活动目标：

　　1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。

　　2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。

　　3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。

　　活动准备：

　　老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、

　　活动过程：

　　一、故事引起幼儿兴趣

　　教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。

　　1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。

　　二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。

　　教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”

　　三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》

　　1、学习小老鼠吃巧克力的动作

　　教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的.时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”

　　2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”

　　3、学习小老鼠添手的动作

　　教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”

　　四、配乐完整律动

　　1、鼓励幼儿表演律动

　　教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”

　　2、邀请客人老师表演律动。

　　韵律活动教案 13

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐旋律的欢快，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

　　2、与同伴合作创编刷子的动作，体验合作的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、歌曲磁带《嘻刷刷》

　　2、各种刷子（马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……）

　　3、自制装扮刷子的材料若干。

　　三、活动过程：

　　1、参观“刷子博览会”。

　　（1）幼儿结伴自由参观各种刷子。

　　（2）交流刷子的'名称、功用。

　　（3）个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。

　　2、欣赏音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

　　（1）欣赏音乐《嘻刷刷》，感受音乐旋律的欢快。

　　（2）教师出示锅刷，引导幼儿想象刷子的动作。

　　（3）教师边听音乐边模仿锅刷舞。

　　（4）幼儿利用材料将自己装扮成刷子，随音乐做律动。

　　（5）出示其它各种刷子，幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。

　　3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。

　　（1）教师：“小朋友想一想，你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作？”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。

　　（2）出示一面全身镜，通过幼儿与镜子里的自己做动作，丰富与同伴合作的经验。

　　（3）幼儿听音乐结伴完成动作。

　　4、幼儿集体合作变成一把大刷子，边听音乐边动作，结束活动。

　　韵律活动教案 14

　　设计思路：

　　经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。活动目标

　　1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。

　　2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。

　　活动准备

　　三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具

　　活动过程

　　一、引发兴趣

　　1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

　　2.出示三只碗的的图片

　　提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

　　3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

　　二、看ppt,听一遍故事。

　　1.故事的名称是什么？故事里有谁？

　　2.小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的'东西？

　　三、操作体验

　　1、今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

　　2、幼儿操作，教师观察：

　　1）沙发的排序是否有不同方法

　　2）能否按大小进行匹配

　　3、分享交流

　　1）找出和大家排列不同的方法

　　2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。

　　韵律活动教案 15

　　活动目标：

　　1.感受音乐热闹欢快、豪迈洒脱的曲风，对民族音乐感兴趣，对蒙古族和草原产生向往。

　　2.在欣赏和游戏中表现乐段的重复以及不断加速的`节奏特点。

　　3.自信地参与“摔跤”游戏，在音乐节点“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　活动准备：

　　经验准备：对蒙古族有初步的了解，知道“摔跤”运动。

　　物质准备：音乐《酒歌》，草原、游戏ppt，简单的图谱和符号。

　　活动过程：

　　一、创设草原情境，自然感知欣赏音乐

　　1.随乐欣赏“美丽的大草原”幻灯片，引出草原游戏主题。

　　2.在小段音乐旋律中欣赏草原游戏图片，并一起跟随音乐作出相应的动作。

　　3.提出重点游戏——摔跤。

　　4.播放音乐A段，自然感知。

　　二、结合图谱和肢体动作，再次感受音乐的旋律和节奏

　　1.再次欣赏音乐，教师跟随音乐画谱图，了解曲式结构。

　　2.教师解说“摔跤故事”和幼儿猜想情节内容相结合。

　　3.在座位上利用肢体动作跟随音乐做游戏，再次感知音乐的结构。

　　三、随乐分段玩摔跤游戏

　　1.创设摔跤游戏情境，请两位幼儿做摔跤手，两个人比一比，第一回合比谁更神气，请幼儿相互评价。

　　2.出示两位摔跤手搏斗的图片——引导幼儿互相比力气时使出全身力气。

　　3.两位教师进行错误演示，请幼儿评价，再进行正确示范。

　　4.跟随A段音乐师幼游戏一次。

　　5.音乐全体幼儿结伴进行游戏。

　　四、完整跟随音乐玩游戏

　　1.教师解说要去另外一片草原交朋友，播放完整音乐，出示骑马图片，圆圈式贴在黑板上。

　　2.幼幼在座位上和旁边的伙伴一起游戏，随着音乐的加快，动作也越来越快。

　　3.全体幼儿起立跟随音乐完整的玩游戏。

　　五、介绍蒙古族，激发幼儿对蒙古族和大草原的向往

　　韵律活动教案 16

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲的旋律和风格，体验舞蹈带来的快乐。

　　2、能注意控制挥彩带的幅度，和舞蹈时的空间方位

　　3、尝试创编出不同方位的挥彩带的动作。

　　二、活动重难点：

　　重点：能合音乐的节奏表演。

　　难点：注重舞蹈的时候不让自己的彩带于其他同伴的彩带纠缠在一起。

　　三、活动准备：

　　彩带若干、音乐大中国、大中国舞蹈视频

　　四、活动过程：

　　（一）欣赏音乐，感受乐曲的热烈、奔放的风格特点。

　　——听了这首曲子，你有什么感觉？你想做什么事情？

　　（二）欣赏《大中国》舞蹈，体验舞蹈的快乐、活泼的情绪。

　　——舞蹈里面有什么动作？

　　——仔细听，歌曲里面有几个羞答答？老师做了什么动作？

　　（三）多次范唱，尝试表现羞答答的'姿态。

　　——还可以用什么动作表现羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。

　　——除了羞答答，你还喜欢歌曲中哪些歌词？

　　（四）通过游戏“找朋友”学唱歌曲，尝试创编不同神态表演羞答答。

　　幼儿在教师的提问下初步熟悉歌词，理解歌词。

　　（教师边唱边走，当唱到第三句时寻找新的朋友。说“找一个朋友藏在我的眼睛里，看看找到谁啦？”）

　　——刚才我找朋友时做了什么动作？唱到哪一句的时候停下来找朋友的？

　　（2）再次寻找朋友。

　　——找到朋友以后做了些什么动作？

　　（3）请一名幼儿当“领袖"找朋友，其他幼儿演唱并发现问题。

　　——有没有发现什么问题？有没有什么困难需要我帮助？

　　（4）多名幼儿出发寻找朋友2~3次，表演时应富有表情。

　　——用眼睛找到一个朋友。如果你们都找了同一个人做朋友该怎么办？

　　检验幼儿学唱歌曲，并尝试合作表演。

　　（1）邀请幼儿演唱歌曲，并从中发现问题，解决问题。

　　——会唱这首歌了么？有哪一句还不会唱？

　　（2）全体幼儿参与找朋友的游戏。

　　韵律活动教案 17

　　活动目标：

　　1.初步学会用全脚、脚掌、脚跟等部位打击地面的要领，并跟随音乐进行舞蹈。

　　2.体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　1.活动前已引导幼儿欣赏舞蹈所用的音乐，并进行过打击乐活动“快乐的小手”。

　　2.节奏总谱一张，脚步动作符号若干，磁板。

　　3.木偶小脚一对，并在活动前将整套动作排演完成，活动前搭好木偶小脚表演用的舞台。

　　4.节选的踢踏舞VCD一张，以及舞蹈音乐磁带，电视机、VCD机和录音机。

　　活动过程：

　　一、听音乐看节奏谱做“快乐的小手”节奏活动

　　二、欣赏踢踏舞片段，激发幼儿舞蹈的兴趣

　　1、播放踢踏舞VCD，引导幼儿观察踢踏舞的基本动作，感受其幽默、诙谐、极富表现力的艺术魅力。

　　2、讨论：踢踏舞中用了脚的哪些部位进行舞蹈的?

　　3、告诉幼儿舞蹈的名称，激发幼儿舞蹈的愿望。“这种用脚在地面敲出各种节奏的舞蹈就叫踢踏舞。”

　　三、观看木偶表演，学习脚步动作

　　1、教师操作木偶小脚跟随音乐完整舞蹈一遍。

　　2、请幼儿说出小脚的动作，教师根据幼儿说出的内容出示相应的'动作符号贴在磁板上。

　　3、请幼儿为第一段节奏创编舞步，并用动作符号表示出来，集体学习。

　　4、依次创编第二、三、四段的舞步，集体学习。

　　四、借助图示，完整的进行舞蹈

　　1、引导幼儿边听音乐边看图示，在座位上做脚步动作，了解动作的顺序和变化规律。

　　2、幼儿站立跟随音乐完整做动作一遍。

　　3、请幼儿选择一位同伴共同进行舞蹈。

　　4、再次更换舞伴进行舞蹈，体验与同伴合作舞蹈的快乐。

　　活动延伸：

　　1、将舞蹈磁带投放在表演区供幼儿练习和表演用。

　　2、鼓励幼儿创编新的脚步进行舞蹈，在幼儿有困难时教师应给予积极的指导。

　　韵律活动教案 18

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉歌曲，感受中国武术动作的基本特点。

　　2、能根据歌曲特点，创编出简单的武术动作。

　　3、初步培养幼儿热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　1、事先听过歌曲内容。

　　2、武术象形拳的.录像片，音乐光盘《中国功夫》

　　2、武林秘籍课件。弓、松、钟的图片

　　活动过程：

　　一、感受中国功夫

　　（一）组织幼儿观看录像中国武术，了解武术动作的基本特点

　　（二）讨论：

　　1、你看到的中国武术是什么样的？

　　2、你最喜欢哪个招式？

　　3、引导幼儿交流模仿各自学到的武术动作

　　二、欣赏歌曲《中国功夫》

　　（一）欣赏歌曲，初步熟悉曲调和歌词

　　（二）出示图片，帮助幼儿理解记忆歌词

　　（三）幼儿随音乐学唱歌曲中的基本句子，教师讲解歌词的含义

　　（四）组织讨论，萌发爱国情感

　　1、用什么样的声音才能够唱出练武时的刚劲有力？

　　2、你喜欢中国武术吗？为什么？

　　重点指导幼儿唱歌时声音要响亮、有力，做动作时手臂、腿部要用力。教育幼儿我们是中国人，武术是中国特有的运动项目，要热爱自己的祖国。

　　三、创编简单的武术动作

　　（一）观看武林秘籍幻灯片

　　（二）学习做模仿动作

　　1、讨论：武林秘笈中都有哪些动作？

　　2、引导幼儿模仿秘笈其中的动作。

　　3、伴随音乐将动作组合成一套动作。

　　（三）分组创编简单动作

　　1、鼓励每组幼儿用最喜欢的招式创编基本动作。并能连起来做动作。教师重点指导幼儿动作要有力，幅度要大一些。

　　2、随音乐分组展示动作，幼儿间互相讲评。

　　四、欣赏奥运会武术表演，再次感受中国武术的魅力

　　活动延伸：

　　美工区：可提供纸、彩笔，供幼儿制作武功秘籍小书

　　表演区：提供《中国功夫》录音带，幼儿继续练习动作

　　韵律活动教案 19

　　设计意图：

　　秋天是个收获的季节，好多水果都在这个季节中收获,而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明，体现了丰收的情景。音乐一共有八小节，容易听辨，很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力，为培养幼儿对韵律活动的兴趣，我就以这首音乐为主设计了此节活动。

　　活动中我首先用情境导入，激发幼儿学习兴趣，然后通过听一听、编一编、练一练、演一演等环节，循序渐进地引导幼儿跟着音乐有节奏的表演。本次活动的重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作，随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，感知音乐活泼、轻巧的特点。

　　2.创编摘果子的动作，并能跟着音乐有节奏的表演。

　　3.感受并表现劳动的愉快心情。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：幼儿已有摘果子的.经验并初步掌握踵趾小跑步。

　　2.物质材料准备：《摘果子》音乐；果园场景布置。

　　活动过程：

　　一、韵律入场，感知音乐

　　1.秋天到了，果园里的果子成熟了，让我们去果园看看吧！

　　（播放音乐，教师带领幼儿用踵趾小跑步进教室）

　　2.果园里都种了哪些水果呀？

　　二、创编动作，表现音乐

　　1.师幼讨论摘果子的动作

　　果树上结满了水果，我们一起帮农民伯伯摘果子，好不好？

　　首先我们要准备一个装果子的（篓子）。

　　一手抱篓子，一手摘果子，我们可以怎么摘？

　　小结：果树这边一棵，那边一棵，所以我们摘果子时可以往各个方向摘，可以向上、可以向前、可

　　以向左、还可以向右！

　　2.现在大家跟着音乐用不同的动作试试吧！

　　三、整合经验，完整表演

　　1.巩固复习踵趾小跑步

　　刚才小朋友表现的可真棒！那你还记得我们一开始是怎样进果园的吗？（请一名幼儿表演）

　　(听音乐，集体复习踵趾小跑步，教师指导）

　　2.结合舞步玩《摘果子》游戏

　　现在我们听着音乐帮农民伯伯把树上的果子一起摘下来。

　　3.小朋友摘了这么多果子，我们哼着小曲帮农民伯伯运回家吧！

　　韵律活动教案 20

　　一、活动目标

　　1、复习《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪；

　　2、创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程；

　　3、在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　二、活动准备

　　1、音乐《赶花会》并分段进行录音；

　　2、花卉图片PPT、魔法棒。

　　三、活动过程

　　（一）导入--赏花会

　　1、教师出示PPT，幼儿欣赏。

　　（1）请幼儿欣赏花卉盛开的造型。

　　（2）幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。

　　2、引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开，教师扮演摄影师给鲜花拍照。

　　（二）创编律动《赶花会》

　　1、教师播放音乐请幼儿回忆乐曲ABA的结构。

　　2、请幼儿创编A段音乐。

　　（1）幼儿创编小鸭子出门系列动作（2）幼儿讨论出门路线与回去路线。

　　（3）播放A段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。

　　3、重点复习B段音乐。

　　讨论（1）在音乐中1朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，请个别幼儿表演）

　　（2）在音乐中几朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，个别小组幼儿表演）

　　（3）在音乐中所有花都盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，幼儿集体表演）

　　（4）播放B段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。（表演前要求幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众（家长）自由站位。）

　　（三）表演律动《赶花会》

　　（1）完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》。

　　（2）邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，表演B段音乐开花的盛况。

　　活动反思：

　　这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的'引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。

　　韵律活动教案 21

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌词内容，学习玩游戏，在游戏情节的暗示下遵守规则，知道“树叶到处睡地上”时身体静止不动。

　　2、仔细观察秋风吹落叶的情景，在教师和同伴的启发下，创编树叶飞舞的不同动作。

　　3、乐意参加集体音乐游戏，体验与同伴一起做游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、观察过清洁工用扫帚、箩筐等清洁工具清扫和装运落叶的工作过程。

　　2、干净的扫帚及清洁工服饰各一。(可寻找一个有大树和落叶的草坪作为游戏教学的场地。)

　　3、幼儿用书《秋天》。

　　4、《小朋友散步》音乐磁带和《秋天》歌曲伴奏磁带，录音机一台。

　　活动过程：

　　1、复习活动。

　　教师带领幼儿听音乐《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情节走步到达选择好的教学游戏场地。

　　2、教师引导幼儿创编树叶飞舞的不同动作。

　　引导幼儿观察树叶飘落飞舞的情景，幼儿用身体动作来表现树叶飞舞。

　　教师：秋天来了，树叶是怎么从树上飘落下来的?请你来做一片小树叶，用你的身体动作学一学。

　　教师从幼儿创编的树叶飞舞的不同动作中，选择两三个，引导全体幼儿用动作模仿学习。

　　3、欣赏教师演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌词内容并学唱。

　　幼儿边做小树叶，边观看教师随歌曲伴奏磁带演唱歌曲。

　　教师随歌曲伴奏磁带演唱歌曲，引导幼儿创编树叶飞舞的不同动作，表现歌曲“树叶到处飞呀飞”的内容。

　　教师鼓励幼儿参与歌曲演唱，边唱边做动作。

　　4、幼儿学习玩游戏。

　　教师穿戴清洁工服饰，出示清洁工的.工具，帮助幼儿回忆清洁工是怎样清扫和装运落叶的，引导幼儿进入游戏情节。

　　教师：现在我是谁?拿着扫帚干什么?你们来当小树叶，我们共同来玩扫落叶的游戏吧。

　　教师与幼儿共同讨论游戏规则，当唱到“树叶到处睡地上”时，身体静止不动，被扫到的小树叶要移到场地中间。

　　在教师的带领下，幼儿分角色边演唱歌曲《秋天》边玩游戏。当歌曲唱完时，清洁工开始扫落叶，清洁工随歌曲伴奏音乐，按节奏一下一下地扫落叶，幼儿在场地中间，要让幼儿在游戏中理解并提醒自己遵守游戏规则。

　　在教师的提示下，幼儿玩游戏1到2次。

　　韵律活动教案 22

　　活动目标：

　　1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

　　2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

　　3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活动准备：

　　音乐内容课件

　　活动过程：

　　一、以故事导入活动：

　　果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

　　二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

　　1、师：有一段音乐，说的.就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

　　2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

　　3、逐段欣赏。

　　A.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

　　B.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

　　C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

　　D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

　　E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

　　F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

　　G.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）

　　三、完整学习表演。（播放背景和音乐）

　　1、集体学习表演动作。

　　2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

　　四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）

　　韵律活动教案 23

　　设计意图：

　　舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习，幼儿积累了一定的舞蹈基础，具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也已增强，能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。

　　本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，创编动作，提高幼儿的参与性、想象力、创造力和主动探索能力。

　　活动目标：

　　1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。（重点）

　　2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。（难点）

　　3、养成幼儿自己的.事情自己做，培养他们的独立性和责任感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲，有一定舞蹈经验。

　　2、材料准备：录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、情境表演，激发表演情绪。

　　1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。（要求幼儿做各种动物走路的动作）

　　2、情境表演：欢欢小朋友早上起床，妈 妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐，然后还要妈 妈抱她上幼儿园。

　　3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗？讨论完后幼儿逐个发表意见，引导幼儿说出自己的事情自己做。

　　二、借助表演，形象模拟动作。

　　1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的小朋友来表演一遍。（幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作，并互相学习与模仿。）

　　2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。

　　3、完整欣赏。

　　1）小朋友表演的很好，老师也来表演一下我起床后都干了些什么？放音乐，教师完整的表演一遍舞蹈。

　　2）幼儿学习舞蹈，分组练习。

　　4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。

　　三、集体舞蹈，体验合作快乐。

　　1、幼儿学会动作后，分角色练习舞蹈。

　　2、合作表演。

　　1）全班小朋友围成双圆圈，面对面进行表演。

　　2）变换舞伴，再次表演。

　　四、复习舞蹈，自然结束活动。

　　1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、妈 妈一起表演，以后能自己的事情自己做吗？

　　2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。

　　韵律活动教案 24

　　活动目标：

　　1、初步感知乐曲节奏的基础上师生共同创编操节动作。

　　2、借助对音乐结构的了解和教师的言语提示，幼儿合着音乐做动作。

　　3、及时调整自己动作的方位。

　　活动准备：

　　已经欣赏过音乐，了解音乐的乐句和乐段。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　幼儿在教师的带领下有序地活动身体的各个部位。顺序为：头部运动——上肢运动——体侧运动——腹背运动——跳跃运动——整理运动。

　　二、集体创编韵律操。

　　1、请小朋友根据教师的要求合作创编操节。

　　▲分组要求：根据班级的`6个小组分工，每组负责一个操节，每个操节都是4个8拍。

　　▲每组负责的操节分别是：头部运动、上肢运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。

　　▲幼儿合作创编，教师巡回指导。

　　2、每组幼儿分别表演自己创编的动作，其余幼儿观看。

　　3、教师逐一根据幼儿创编的动作而提升，并且现场修改。

　　4、集体跟着教师做操节的前半部分（一、二、三节）动作。

　　5、全体幼儿在教师的带领下，听音乐做一、二、三个操节。

　　6、幼儿独立做操。

　　三、放松活动：结冰游戏。

　　教师：我说一人结冰，每个人站好不动；两人结冰，两个人抱紧站好不动，看谁最快找到朋友。

　　动作建议：

　　前奏：立正做好准备。

　　基本：

　　1-4小节：登山步，双手叉腰。

　　5-8小节：登山步，双手手腕转动交叉经头顶画一圈还原。

　　9-12小节：脚步：登山步；手部：左手叉腰，右手手掌张大，手心向前左肩上挥动四次，先向里。

　　13-16小节：与9-12小节动作方向相反。

　　17-20小节：脚步：登山步；手部：双手手掌张大在胸前挥动两次，头上挥动两次，先向右。

　　21-22小节：脚步：登山步；手部：左手叉腰，右手除食指，其余手指握紧在耳旁上下挥动四次。

　　23-24小节：与21-22小节相反。

　　25-26小节：双手叉腰向左转圈，四步转回原位，第四步右脚点地；双手在左耳旁拍两下，身体向左倾斜。

　　27-28小节：与25-26小节相反。

　　29-32小节：同25-28小节。

　　间奏：

　　33-37小节：双手叉腰做等山步转成左右两人面对面。

　　38-41小节：登山步，双手手腕转动交叉经头顶画一圈还原。

　　反复；

　　9-32小节，两人面对面做。

　　结束：

　　双手叉腰，登山步转回原位。

　　韵律活动教案 25

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌词的基础上，学习根据歌词内容创编小星星的韵律活动，并能合拍地做动作。

　　2、在教师的语言提示下，能按乐句变化做动作。

　　3、愿意和同伴共同表演，享受许多“星星”在一起的闪烁的乐趣。

　　活动准备：

　　1、天空中星星闪烁的图。

　　2、将座位排成一个圆圈。

　　3、幼儿已熟悉歌曲《闪烁的小星》。

　　活动过程：

　　（一）出示《闪烁的小星》

　　（1），教师引导幼儿回忆有关星星的经验。

　　教师：这是什么？你们见过吗？

　　教师：谁愿意把你知道的，有关星星的有趣事情告诉我们吗？引导幼儿说出自己了解的关于星星的经验。

　　教师：你们见过星星跳舞吗？它会怎么跳？（请幼儿想象。）

　　（二）带领幼儿感受《闪烁的小星》中的乐句。

　　师：歌曲就像我们说话一样，它也是一句一句的。《闪烁的小星》有几句呢？我们大家一起来数一数。

　　老师长第一句时，边用手指头从左至右画1个圈，边告诉幼儿：这是第1句，我们就画1圈。画1个圈我们就伸出1个手指。唱第2句时，画第2个圈，我们伸出两个手指，那么第3句呢？（3个）。刻画司第6句怎么办呢？引导幼儿说出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我们边唱边画圈，看谁能记住我们一共画了几个圈？

　　教师用较慢的速度带领幼儿边唱边画圈（在这一过程中注意每句起止处用动作和语言提示幼儿）。

　　教师用正常速度带领幼儿边唱边画圈。

　　（三）教师逐句引导幼儿创编小星星跳舞的韵律活动。

　　教师唱《闪烁的小星》歌曲，引起幼儿兴趣。

　　教师：小星星“一闪一闪亮晶晶”是怎样的呢？谁会用动作做一颗闪烁的小星？

　　幼儿编出一个动作后，教师唱旋律，并引导全体幼儿学习。

　　教师唱第2句后，体温。

　　教师：天空“满天都是小星星”是怎样的呢？谁会用动作来告诉我们呢？

　　幼儿编出一个动作后，教师再唱此句并引导全体幼儿学习。

　　用同样的程序和方法，将歌曲中的.前四句都编完。

　　教师唱到第5句时，引导幼儿发现第5句与第1句是相同的，所以动作也可以相同，重复第1句的动作即可。

　　教师唱第6句时，提问。教师：这句和前面哪句相同？

　　引导幼儿迁移第5句的经验，可以重复第2句的动作。

　　（四）教师边唱边完整地梳理幼儿创编的动作。

　　教师：小朋友将“闪烁的小星”舞蹈都编完了。可以你们能记得所有的动作吗？现在我边唱边跳刚才的舞蹈，你们用动作提醒我。

　　教师演唱歌曲带领幼儿完整地跳舞。

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