中学信息技术 第十课：如何使用Excel的函数教案

中学信息技术（第二册） 第十课：如何使用Excel的函数教案（通用5篇）

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的中学信息技术（第二册） 第十课：如何使用Excel的函数教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　 中学信息技术第二册 第十课：如何使用Excel的函数教案 1

　　教学目标：

　　1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min等）。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。

　　2、能力目标：学生能够使用函数（sum,average,max,min等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。

　　3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。

　　教学重点

　　sum函数的插入和使用

　　教学难点

　　函数的格式、函数参数正确使用以及修改

　　教学方法

　　任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习

　　教学素材准备

　　Excel文件《2000年全国各省固体废弃物情况》、统计表格一张

　　教学内容和过程

　　教学过程

　　设计意图

　　学生活动

　　一、情景引入：

　　1、展示投影片，创设数据处理环境。

　　2、以环境污染中的固体废弃物数据为素材来进行教学

　　3、展示《2000年全国各省固体废弃物情况》工作簿中的《固体废弃物数量状况》工作表，要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。

　　利用自动求和函数SUM分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部分

　　函数名表示函数的计算关系

　　=SUM（起始单元格:结束单元格）

　　例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始，SUM为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为统计区域）参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。“:”表示中文到的'意思

　　4、问：求某一种废弃物的全国总量用公式法和自动求和哪个方便？

　　注意参数的正确性

　　二、新课教学：

　　1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。

　　在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。

　　2、使用函数SUM计算各废弃物的全国总计。（强调计算范围的正确性）

　　3、通过介绍AVERAGE函数学习函数的输入

　　函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“= AVERAGE(D3:D13)”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该表格中比去年同期增长%的平均数。

　　（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错 。）

　　有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？

　　因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。

　　用相同任务演示操作过程。

　　4、引出MAX和MIN函数

　　探索任务：利用提示应用MAX和MIN函数计算各废弃物的最大和最小值

　　5、引出COUNTIF函数

　　探索任务：利用COUNTIF函数按要求计算并体会函数的不同格式。

　　三、根据统计分析数据

　　1、教师小结比较。

　　2、根据得到的数据引发出怎样的思考。

　　四、课堂练习

　　1、废弃物数量大危害大，各个省都在想各种办法进行处理，把对环境的污染降到最低。

　　2、研究任务：运用表格数据，计算各省废弃物处理率的最大，最小值，以及废弃物处理率大于90%，小于70%的省份个数，并对应计算各省处理的废弃物量和剩余的废弃物量及全国总数。

　　五、总结

　　1、分析存在问题，表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神

　　2、把结果进行记录，上缴或在课后进行分析比较，写出一小论文

　　1、让学生体会到固体废弃物数量的巨大。

　　2、处理真实数据引发学生兴趣

　　通过比较得到两种方法的优劣

　　学生的计算结果在现实中的运用，真正体现信息技术课是收集，分析数据，的工具。

　　通过类比学习，提高学生的自学能力和分析问题能力

　　实际数据，引发思考

　　学生应用课堂所学知识

　　学生带着任务离开教室，课程之间整合，学生环境保护知识得到加强

　　观看投影

　　学生用公式法和自动求和两种方法计算各省废弃物总量

　　回答可用自动求和

　　动手操作

　　计算各类废气物的全国各省平均

　　练习

　　练习

　　用自己计算所得数据对现实进行分析

　　应用所学知识

　　练习并记录数据

　　 中学信息技术第二册 第十课：如何使用Excel的函数教案 2

　　学习目标：

　　1、掌握EXCEL中公式的输入方法与格式 。

　　2、记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算。

　　一、知识准备

　　1、 EXCEL中数据的输入技巧，特别是数据智能填充的使用

　　2、 EXCEL中单元格地址编号的规定

　　二、学中悟

　　1、对照下面的表格来填充

　　（1）D5单元格中的内容为

　　（2）计算“王芳”的总分公式为

　　（3）计算她平均分的公式为

　　（4）思考其他人的成绩能否利用公式的复制来得到？

　　（5）若要利用函数来计算“王芳”的总分和平均成绩，那么所用到的函数分别为 、 。

　　计算总分的公式变为； 计算平均分的公式为。 思考：比较两种方法进行计算的特点，思考EXCEL中提供的`函数对我们计算有什么好处，我们又得到了什么启示？

　　反思研究

　　三、 学后练

　　1、下面的表格是圆的参数，根据已经提供的参数利用公式计算出未知参数

　　1) 基础练习

　　（1）半径为3.5的圆的直径的计算公式为

　　（2）半径为3.5的圆的面积的计算公式为

　　2) 提高训练

　　（1）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的直径？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的直径？

　　（2）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的面积？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的面积？

　　2、根据下面的表格，在B5单元格中利用RIGHT函数去B4单元格中字符串的右3位。利用INT函数求出门牌号为1的电费的整数值，结果置于C5单元格中。

　　思考实践提高：根据上面两个问题，我们得到了那些提示？并且将上面的公式与函数进行上机实实践。

　　四、 作业布置

　　（1）上机完成成绩统计表中总分和平均分的计算；

　　（2）上机完成圆的直径和面积的计算

　　（3）练习册

　　 中学信息技术第二册 第十课：如何使用Excel的函数教案 3

　　一、教学目标 ：

　　1、知识目标：掌握excel的公式组成格式。理解函数的概念，掌握常见函数如 （sum,average）的使用。

　　2、能力目标：掌握使用函数（sum,average）计算所给数据的求和，求平均值，并且能够根据工作需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。

　　3、情感目标：故事情境的导入，激发了学生学习excel电子表格的强烈欲望，在逐一问题得到解决中，感受学习excel电子表格必要性和重要性。在任务的驱动下，激活学生自主学习意识，在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的快乐与充实。

　　二、教学重点、难点：

　　1、重点：公式格式的输入，sum、average函数的插入和使用。

　　2、难点：公式格式的修改，函数参数的正确使用以及修改。

　　三、教学方法：

　　引导操作，自主探究，任务驱动，互助学习

　　四、教学素材准备：

　　excel电子表格版的学生成绩单。

　　五、教学过程

　　1、 情境引入：

　　（1）、 刘老师是位有着28年教学经验的老教师，在这28年当中，都担任班主任，工作尽心尽责，深受学生、校领导、家长的'好评！然而，随着科学技术的发展，学校从今年起开始步入无纸化办公，面对计算机的使用操作，刘老师感觉心有余而力不足，毕竟老了.如今刘老师要分析学生第一次月考成绩，面对excel电子表格，她向以往填纸制表格一样，用计算器逐个计算，然后再填入表格中，用时大概两个小时。对于这项工作，如果你会操作电子表格，只需两分钟左右就可以解决。同学们，你们想拥有这种能力吗？愿意帮刘老师的大忙吗？

　　（2）、刘老师要处理的excel电子表格。

　　（3）、通过观察刘老师要处理的excel电子表格，让学生明确要学习的内容与目的，——引出本节课的学习目标。

　　2、明确学习目标

　　（1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式对数据进行处理。

　　（2）、了解函数的概念，掌握常用函数的使用如：求和函数 sum，求平均值函数 average。

　　（3）、能够根据工作需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。

　　3、新课教学

　　（1）、教学活动之一

　　公式的概念——公式是excel电子表格中进行数值计算的等式。

　　公式的组成格式： =表达式。

　　表达式可包含：有运算符、单元格、常量、函数等。

　　例如： =b2+6， =b2+c2+d2, =sum(参数)

　　在预设置的电子表格——“练兵场1”进行探究，首先通过引导操作，让学生掌握公式的组成及自定义公式的使用，再把时间留给学生，通过自主探究，最终掌握最基本公式组成格式及自定义公式的使用，最后利用自定义公式计算10名学生成绩的总分、平均分。

　　假如： 对于某项工作，共有200列，也需要我们进行求和，那么，我们也一样逐个这样进行相加操作吗？有没有更快的解决办法呢？为了提高工作效率，引出特殊公式——函数。

　　（2）、教学活动之二

　　函数的概念——函数是excel电子表格预先定义好的特殊公式。

　　函数组成: = 函数名（参数）

　　例如： =sum（b2：d2）

　　=average（b2：d2）

　　在预设置的电子表格——“练兵场2”进行探究，首先通过引导操作，让学生掌握最常用的函数（sum,average）的组成及使用，再把时间留给学生，通过自主探究，最终掌握最常用的函数（sum,average）的组成及使用，最后让他们利用所学知识技能计算10名学生成绩的总分、平均分。

　　 中学信息技术第二册 第十课：如何使用Excel的函数教案 4

　　【教材分析】

　　利用编辑公式对工作表中的数据进行计算、处理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技术》一年级下册中《第六章 数字奥运 尽显风采》

　　第二节内容。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、编辑、复制和自动填充）的教学内容只是安排了对“中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984-2004）”计算的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对现实生活中所面对的对数据进行加、减、乘、除计算。为此，在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容（以成就英雄为主题，分别设计了：初学咋练、小有所成、名声大振、声名显赫、成就英雄五个任务组合）进行教学，有意扩充了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。

　　【学情分析】

　　学习本节课之前，学生们学习了EXCEL简单的数据录入等操作，在本课教学中，教师认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究和合作学习等形式，让学生逐步掌握本节教学内容。

　　【教学目标】

　　掌握Excel公式的概念，输入方法以及公式的自动填充的应用、掌握Excel中创建公式的格式； 学会利用EXCEL中的公式计算功能，完成生活中有关数据的计算，能根据具体问题灵活应用公式进行计算； 培养学生互帮互助良好品质、培养学生对现实问题的思考，培养学生学会融于集体，合作学习的态度。

　　【教学重点】

　　掌握EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等操作。

　　【教学难点】

　　公式的创建、公式的格式

　　【教法学法】任务驱动法 主动探究法 讲解法，演示法，小组合作

　　【教学准备】计算机教室、任务素材、大屏幕投影

　　【课时】1课时

　　【课型】新授课

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣、导入新课(2分钟)

　　师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？

　　生：踊跃，积极发言，表达自己的解决方法

　　师：大屏幕展示任务素材中“中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984——2004）”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下我国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。

　　根据学生完成情况，得出结论：由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在EXCEL中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在EXCEL中如何利用公式对数据进行分析计算。现在我们就开始学习EXCEL中公式的输入。

　　二、讲授新课、合作探究

　　（一）两个知识点的理解（教师讲解3分钟，其中知识点一利用1分钟简单阐述，知识点二2分钟详细说明）

　　1、公式：(简单阐述)

　　公式是以对工作表数值进行加法、减法和乘法等运算，公式由运算符、常量、单元格引用值、名称及工作表函数等元素组成。

　　运算符用来对公式中的各元素进行运算操作。Excel包含四种类型的运算符：算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符。

　　其中，算术运算符是我们用得比较多的，它用来完成基本的数学运算，算术运算符为：

　　2、EXCEL中输入公式的操作（详细说明）

　　输入公式的步骤：

　　选定单元格→键入=（等号）→输入公式（如果公式中要引用某单元格的数据，既可用鼠标点击该单元格，也可用手动方法键入该单元格）→按回车键自动进行计算并显示结果。

　　特别强调：公式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号组成的`一个表达式。

　　（二）自主探究 合作学习（20分钟，其中基础任务利用5分钟师生详细完成，任务二到任务五，学生根据自己的情况分配15分钟）

　　教师通过网络，下发本课任务素材，然后让学生打开任务素材中“初学咋练”工作表，尝试根据教师的讲解，完成里面的任务一。

　　基础任务：完成任务素材中“初学咋练”工作表中任务一。认真观察 “中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984——2004）”表，尝试完成1984年中国获得的奖牌总数，总结归纳操作步骤。

　　学生总结归纳在EXCEL中计算我国奥运会奖牌总数的步骤。（学生先自主学习，尝试计算，然后总结步骤，教师根据学生总结，整理完善）

　　（1）选定需存放奖牌总数的单元格（任务中指定一个单元格）

　　（2）输入公式

　　（3）回车确定

　　启发学生思考：

　　在一个单元格中输入公式后，若相邻的单元格中需要进行同类型计算，则可利用公式的自动填充功能来实现。

　　方法如下：（教师演示，操作方法）

　　（1）选择公式所在的单元格，移动鼠标到单元格的右下角（填充柄）处

　　（2）当鼠标指针变为黑十字状时，按住鼠标左键，拖动填充柄经过目标区域

　　（3）到达目标区域后，放开鼠标左键，自动填充完毕。

　　学生根据教师演示讲解，完成“初学咋练”工作表中任务二。利用自动填充复制公式计算出其他届我国的奖牌总数。

　　（设计意图：师生共同完成这个基础任务，总结EXCEL利用公式计算的方法和公式快速填充方法，通过本个任务的完成，让学生掌握EXCEL公式计算的操作方法，为后面的学习打下坚实的基础）

　　任务二到任务五，学生通过自主探究或合作学习完成，教师巡视，个别指导。

　　任务二：完成任务素材中“小有所成”工作表中的任务

　　（设计意图：这个任务，加大了公式计算难度，涉及带括号混合运算，通过本个任务的完成，让学生更加深入的了解EXCEL公式计算的作用和操作方法，同时培养学生学会关心他人）

　　任务三：完成任务素材中“名声大振”工作表中的任务。

　　 中学信息技术第二册 第十课：如何使用Excel的函数教案 5

　　一、教学目标

　　知识目标：

　　学生能够理解Excel函数的概念。

　　掌握常见的Excel函数（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）的使用。

　　能力目标：

　　学生能够使用Excel函数计算所给数据的和、平均值、最大值和最小值。

　　通过自主探究学会新函数的使用，并能根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数。

　　情感目标：

　　提高学生的自主学习意识，使其在任务完成过程中体会到成功的喜悦。

　　通过具体任务让学生感受数据处理的重要性。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：

　　SUM函数的插入和使用。

　　AVERAGE函数的插入和使用。

　　教学难点：

　　函数的格式和函数参数的正确使用及修改。

　　三、教学方法

　　任务驱动法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习Excel函数的使用。

　　观察分析法：教师演示操作，学生观察并分析操作步骤。

　　实践掌握法：学生通过实际操作掌握Excel函数的使用，发现问题并通过协作学习解决。

　　四、教学素材准备

　　Excel软件

　　《20xx年全国各省固体废弃物情况》Excel工作簿（示例数据）

　　统计表格一张

　　五、教学内容和过程

　　一、情景引入

　　展示投影片，创设数据处理环境。

　　以环境污染中的固体废弃物数据为素材进行教学。

　　展示《20xx年全国各省固体废弃物情况》工作簿中的《固体废弃物数量状况》工作表，要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。

　　二、新课教学

　　简单描述函数：

　　函数是一些预定义的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。

　　在公式中，计算关系是我们自己定义的，而函数提供了大量的`已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用。

　　使用SUM函数计算各废弃物的全国总计：

　　强调计算范围的正确性。

　　示例：=SUM(起始单元格:结束单元格)

　　通过介绍AVERAGE函数学习函数的输入：

　　函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=”后键入函数及其参数。

　　示例：=AVERAGE(D3:D13)

　　强调参数格式要严格，符号要用英文符号，以避免出错。

　　引出MAX和MIN函数：

　　探索任务：利用提示应用MAX和MIN函数计算各废弃物的最大和最小值。

　　引出COUNTIF函数：

　　探索任务：利用COUNTIF函数按要求计算并体会函数的不同格式。

　　三、根据统计数据分析

　　教师小结比较。

　　根据得到的数据引发思考，如废弃物数量大、危害大，各个省都在想办法处理，把对环境的污染降到最低。

　　四、课堂练习

　　研究任务：运用表格数据，计算各省废弃物处理率的最大、最小值，以及废弃物处理率大于90%、小于70%的省份个数，并对应计算各省处理的废弃物量和剩余的废弃物量及全国总数。

　　五、总结

　　分析存在的问题，表扬练习完成较好的同学，鼓励大家探究学习的精神。

　　把结果进行记录，上缴或在课后进行分析比较，写出一篇小论文。

　　六、课后作业

　　练习使用SUM函数进行求和计算。

　　练习使用AVERAGE函数计算平均值。

　　练习使用MAX和MIN函数求最大值和最小值。

　　练习使用COUNTIF函数根据指定条件计算数字个数。

　　七、教学反思

　　通过实际数据处理任务，学生不仅能掌握Excel函数的使用，还能理解数据处理在实际应用中的重要性。

　　教师应关注学生的实际操作情况，及时解答学生疑问，鼓励学生通过协作学习解决问题。

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